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基于BOPPPS的“數(shù)字媒體”課程思政探究

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[摘 要] 在課程思政背景下，以BOPPPS教學模式為基礎，依托學習通平臺進行了課程思政的教學設計，以具體案例展示了思政元素如何以隱性的方式融合在專業(yè)教學與學生學習效果的評價中。為驗證該教學模式的有效性，從學生學習主體地位、教學目標的明確度、課堂教學組織、教學效果評價設置的科學性四個指標進行了問卷調(diào)查和隨機個別訪談，證實了該方法的可行性，并且對分數(shù)相對低的指標進行了說明，提出在教學中進一步改革的方向。（剩余6975字）

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