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詞匯呈現(xiàn)方式對詞匯記憶的影響

——以認知負荷理論下大學生英語詞匯記憶為例

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摘  要:英語作為一種重要的交流工具,其背后承載著不同文化體系的認知思維。不僅教學主體之間的差異會影響英語教學的效果,實際應(yīng)用的教學方法差異也會使得英語教學呈現(xiàn)出不同的結(jié)果。文章探討從加強詞匯記憶的角度,結(jié)合認知負荷理論來優(yōu)化英語詞匯的呈現(xiàn)方式,對提升大學生的英語詞匯記憶能力具有重要的作用,能夠有效促進大學生詞匯記性能力的全面提升。(剩余5532字)

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