以學為中心著眼互動的“全微分”類比探究性教學

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摘  要：學員是學習的主體，在教學過程中必須以學員為中心，加強教學互動，讓學員參與到教學活動中。探究性教學突出學員的主體地位，強調學員主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，考慮到“全微分”與“一元函數(shù)微分”的關系，文章結合教學實踐，對“全微分”這一部分內容進行突出互動的類比探究性教學。

關鍵詞：互動;以學為中心;類比;探究性教學;全微分

中圖分類號：G642      文獻標志碼：A          文章編號：2096-000X（2022）10-0005-04

Abstract： Students are the main body of learning. In the process of teaching， we must take learning as the center， strengthen teaching interaction， and let students participate in teaching activities. Inquiry teaching emphasizes the main position of students and emphasizes the initiative and creativity of students. Considering the relationship between complete differential and univariate function differential， this paper combines teaching practice to carry on the analogy inquiry teaching of complete differential.

Keywords： interaction; learning-centered; analogy; inquiry teaching; complete differential

貫徹新時代軍事教育方針必須解決好“教什么、怎么教，學什么、怎么學”的問題，這就需要教員發(fā)揮好“教”的主導作用，激發(fā)“學”的內生動力，注意到著名美籍匈牙利數(shù)學家、教育家波利亞（George Polya）曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。（剩余6562字）