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基于多維貢獻量化的PBL合作成員學習評價方法

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摘要：在高校實踐課程中的項目式學習（PBL） 中，有效的合作學習是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和解決問題能力的基礎(chǔ)策略。良好的合作學習評價方法是有效評估學習成果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的PBL課程評價方式如單項評分、學生間互評等，存在“搭便車”和“個人因素”的局限性。文章面向高校PBL課程設(shè)計和開發(fā)一個基于多維貢獻量化的合作成員學習評價系統(tǒng)。（剩余4677字）

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