“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計形式應(yīng)多樣

以往，作業(yè)的功能主要著眼于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，布置的作業(yè)內(nèi)容難免機(jī)械重復(fù)，或者單調(diào)。這樣不但影響了學(xué)生多種能力的發(fā)展，還可能導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。小學(xué)作業(yè)的形式應(yīng)該盡可能多樣化，我們可以將數(shù)學(xué)知識融入到生動有趣的活動中。低年級的作業(yè)可以與繪畫、游戲相結(jié)合；中高年級的作業(yè)可以與實踐操作、調(diào)查采訪等巧妙聯(lián)系，設(shè)計出符合小學(xué)生思維特征的作業(yè)，讓作業(yè)變得有趣。（剩余799字）