基于“三尋”模式的幼兒食育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

在食育活動(dòng)中規(guī)范幼兒的飲食行為，不僅能培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，還能培養(yǎng)幼兒感恩的情感。下面筆者基于“三尋"模式，分別從幼兒食育活動(dòng)的實(shí)施原則、實(shí)施路徑、實(shí)施策略及評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述。

一、食材種植地尋食材來(lái)源的實(shí)施路徑

（一）食材種植地尋食材來(lái)源的實(shí)施步驟

1.基于日常餐桌，激發(fā)幼兒對(duì)食物來(lái)源的好奇 與猜想

在進(jìn)餐前，教師向幼兒介紹午餐，比如問(wèn)幼兒：“蘿卜是從哪里來(lái)的？”A幼兒回答：“超市里買(mǎi)來(lái)的。（剩余5106字）