“行為一認(rèn)知”教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實踐分析

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，往往偏重于聽說能力的培養(yǎng)，而對學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練顯得不足。閱讀是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生獲取語言信息與知識。要有效提升學(xué)生的閱讀能力，需鼓勵其多動筆、多閱讀。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，因而催生了“行為一認(rèn)知"教學(xué)模式。此模式結(jié)合了特定語言環(huán)境、心理學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)實踐，構(gòu)成了一種新的教學(xué)體系。（剩余5278字）