中小學信息技術教育

2022年10期

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本刊對如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學運用信息教育手段，提高中小學生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網絡環(huán)境下的各種教... 展開

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與時俱進實施信息科技課程 2022年4月，教育部發(fā)布了新修訂的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，明確將信息科技及所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，并于秋季學期開始執(zhí)行。這一重磅消息讓全國的信息科技教師歡呼雀躍。歡呼過后，迅猛發(fā)展的信息科技和新晉獨立...

“喜迎二十大奮進新征程·信息技術變革”系列之六元宇宙與未來教育 2022年，最熱國際詞“元宇宙”熱度依舊，其背后是以信息技術為代表的新一輪科技革命和產業(yè)變革帶來的數字經濟。2021年10月，扎克伯格官宣將“Facebook”改為“Meta”（Metaverse，元宇宙）讓元宇宙闖入了人們的視野。而元宇宙...
元宇宙在中小學教育中的應用 【摘要】2021年是元宇宙元年。整合了虛擬現實、增強現實、人工智能以及區(qū)塊鏈技術的元宇宙必將深刻影響未來的中小學教育。本文在梳理元宇宙概念的基礎上，辨析了元宇宙與VR/AR的差別，并從人工智能的視角理解元宇宙在教育中的作用。進一步分析了元...
從人機共生到數字永生 【摘要】元宇宙時代所帶來的個體生活和思想的在線活動，使得記錄人工智能學習的個體的數字資料變得更加全面，從事創(chuàng)造性勞動的勞動者更能夠通過元宇宙形態(tài)的勞動和人工智能的日記回溯在不同層次上達到一種“數字永生”的狀態(tài)。這種狀態(tài)將有希望成為終身學習...
元宇宙場域下學習環(huán)境的變革 【摘要】學習環(huán)境作為教育基礎設施建設的重要組成部分，在元宇宙場域下得到創(chuàng)新發(fā)展，構建出新一代學習環(huán)境，即沉浸式智能學習環(huán)境。作為一種新型學習環(huán)境，沉浸式智能學習環(huán)境以多種技術融合構建而成，支持學習者以數字人身份在元宇宙場域中實現自然交互的...
教育元宇宙助力信息科技課程核心素養(yǎng)提升 【摘要】文章首先以信息科技課程核心素養(yǎng)的四個維度為切入點，探討教育元宇宙如何為信息科技課程的核心素養(yǎng)提供支撐;然后進一步探索教育元宇宙支撐信息科技課程的實現路徑;最后總結并展望教育元宇宙助力信息科技課程核心素養(yǎng)提升的巨大潛力。【關鍵詞】...

從“智慧校園”到“智慧教育”的探索與實踐之路 隨著信息技術的快速發(fā)展，信息化深刻地影響著人類的生產、生活和學習方式，對教育發(fā)展更是具有革命性影響。信息化正推動學校從“數字校園”到“智慧校園”再到“智慧教育”的轉型。這種影響對教育觀念的顛覆、教師角色的重新定位、學校功能的延伸以及教學模式...

王本中：見證！我所經歷的中小學計算機教育 尋訪·鉤沉——口述學科課程史 2022年4月，教育部頒布義務教育學科課程方案和信息科技等16個課程標準。其中，信息科技課程從綜合實踐活動課程中獨立出來，單獨開課，課程名稱也變更為“信息科技”，開啟課程發(fā)展的新篇章。至此，我國中小學...

后疫情時代鄉(xiāng)村教學模式轉型機遇與戰(zhàn)略優(yōu)化 【摘要】疫情防控倒逼下的在線教學，成為教育信息化革新的拐點，其對現行教學模式，特別是鄉(xiāng)村教學模式轉型帶來前所未有的挑戰(zhàn)。要不斷研究探索，尋找出解決問題的策略，通過戰(zhàn)略優(yōu)化，化挑戰(zhàn)為機遇，以促進后疫情時代防控常態(tài)化下的鄉(xiāng)村教學模式科學轉型。...
信息化助推教育督導現代化 【摘要】中小學校實施責任督學掛牌督導制度以來，湖北省武漢市江岸區(qū)以教育信息化引領教育督導創(chuàng)新發(fā)展，通過實施開發(fā)督導與評價系統(tǒng)、研發(fā)掛牌督導指標體系、做大掛牌督導數據、分析掛牌督導數據、運用掛牌督導數據等系列舉措，取得了完善掛牌督導信息化基...

疫情時代小學生學業(yè)情緒變化的影響因素 【摘要】疫情的出現與爆發(fā)在引導我們關注公共衛(wèi)生體系建設的同時，也將在線學習廣泛地推入大眾視野。學生通過線上網課、直播課等形式進行學習。在這一過程中，學習環(huán)境與教學方式相較于以往的模式有所不同。自我調節(jié)、教學氛圍等諸多因素作用于小學生的學業(yè)...
巧妙開展線上教學學研結合促學生成長 【摘要】疫情雖然帶給人們很多的傷痛，但帶給我們更多的是一些啟發(fā)、一些創(chuàng)新、一些變革。學生從線下學習轉到了線上，教師的教授方式發(fā)生了巨大改變。線上教學被輿論推到了風口浪尖，如何做好線上教學的變革也顯得尤為重要，線上教學的呈現方式更需多樣化。...

中小學數字教材的演變進程及發(fā)展路徑 【摘要】數字教材借助網絡化技術、人工智能、云計算平臺等高端技術配置，突破了紙質媒介的限制，不再是物理意義上的“課本”，而是以數字化形式更新教學內容，改變教學的模式和環(huán)境。本文在分析研究數字教材演變發(fā)展歷程的基礎上，探討數字教材建設發(fā)展多樣...
數字化教學資源在教育教學中的融合應用現狀調研 為進一步深化和加強數字化教學資源在教育教學中的融合應用，從2021年10月到2022年6月，我們在15所學校面向一線教師和學生發(fā)放問卷進行調研，本次調查對象以小學語文、數學、思政和初中英語、地理教師為主，學生以七八年級為主，包括信息化課改班...

面向中小學信息技術教師的Python快速入門培養(yǎng)策略 【摘要】Python程序設計是中小學信息技術的一門重要課程，對中小學信息技術教師有效開展相關培養(yǎng)是一項迫切的工作。本文設計了實施Python快速培養(yǎng)的四個步驟，精選涵蓋多個知識點的實踐案例，通過演示講解、練習、提升的步驟強化教師對Pyth...
利用思維可視化工具培養(yǎng)學生設計思維 【摘要】本文從對設計思維的認識入手，圍繞設計思維的內涵，闡述了應用思維可視化工具對教學的現實意義，并結合信息技術學科教學，說明利用思維可視化工具開展系統(tǒng)性的思維訓練，在培養(yǎng)學生設計思維教學中的典型應用，總結出利用思維可視化工具培養(yǎng)設計思維...
面向核心素養(yǎng)的初中信息科技學科教學實踐 【摘要】如何培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，已成為教育教學研究的重點課題。信息科技課的教學對學生今后的綜合能力發(fā)展將產生顯著影響，是初中教學階段非常重要的一門課程。本文通過課程實例探索核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實。【關鍵詞】核心素養(yǎng);微課教學;實踐研究...
借力線上平臺為教學提效 【摘要】信息科技課程旨在培養(yǎng)科學精神和科技倫理，提升學生的自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數字素養(yǎng)與技能。本文基于學校實際和學生學情，用實例說明如何利用線上平臺提高教學質量。【關鍵詞】小學編程;線上教學平臺...
空中課堂在線教學有效性的實踐與探索 【摘要】如何有效利用空中課堂資源和在線教學平臺，吸引學生主動參與線上教學，積極落實學科核心素養(yǎng)，成為教師開展在線教學期間需要面對和解決的重要問題。本文以小學信息科技課堂教學為例，就“停課不停學”期間在線教學的內容設計、實施與結果反饋進行分...
系統(tǒng)化微課在高中信息技術學科教學中的應用研究 【摘要】系統(tǒng)化微課以“知識單元”為設計單位，有機組合不同功能與形式的微課，能夠有效地支撐多種情境下的學科主題單元教學，這是單個微課不能做到的。本文在信息技術學科教學實踐探索的基礎上，提出了系統(tǒng)化微課的設計思路，并以其中的“數據處理”單元為...
“雙減”背景下初中計算機編程翻轉課堂教學策略 【摘要】“雙減”政策的實施為義務教育階段的學生提供了更多的自主學習時間，其中計算機編程知識的學習成為初中生的重要選擇。同時，翻轉課堂彌補了傳統(tǒng)計算機編程教學方式的不足，可以結合多平臺網絡資源為學生提供更多的自主學習機會。本文基于初中計算機...

面向高階思維能力培養(yǎng)的初中人工智能教學 【摘要】本文以“人臉識別”教學為例，詳細闡述如何對教學內容、教學目標、教學路徑、評價方式等進行有效設計，并將問題的分析、評價及提出解決方案等活動貫穿始終，進而培養(yǎng)學生的高階思維能力。【關鍵詞】高階思維能力;人臉識別;案例分析;方案評價;...
香港小學“計算思維—編程教育”課程修訂及其啟示 【摘要】計算思維被認為是數字時代學生應具備的基本素養(yǎng)與能力，編程教育是培養(yǎng)計算思維的一種比較易于實踐的方式[1]。當今世界各國普遍重視編程教育，我國香港地區(qū)在編程教育方面很具特色，是全球為數不多的在小學階段獨立設立計算思維學科的地區(qū)。香港...
“智”教促“慧”學共建高效課堂 【摘要】新課標背景下的信息科技課堂教學應該是師生溝通、理解和創(chuàng)新的共生過程，師生的有效互動可以為課堂教學的有效實施保駕護航。本文針對初中信息科技課堂師生互動中存在的問題進行分析，從多方面為師生的有效互動提供了相關策略。【關鍵詞】新課標;...
巧用信息技術，探索小學數學學科育人新路徑 【摘要】隨著科技的發(fā)展，課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化。文章就小學數學課堂和信息化手段的融合進行積極的探索，旨在喚醒學生的求知欲，增進對所學知識的理解，讓學生的思維得到充分的鍛煉和升華，使數學課堂凸顯生命的活力和精彩。【關鍵詞】信息化;小...
讓口語交際容“e”一點 【摘要】新課程標準指出，學生口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行，可見“互動”在口語交際訓練中的重要作用?；ヂ?lián)網的快速發(fā)展，為口語交際課堂互動式體驗打開了新局面，互聯(lián)網背景下的互動式口語交際教學，成為了突破口語交際教學困境的新路...
信息技術與學科教學深度融合的基本教學模式 【摘要】加快信息技術與學科教學的融合，以信息技術為載體構建教學模式，是新時代推進教育現代化的十項重點任務之一。本文主要結合信息技術與學科教學深度融合的內涵展開分析，探討運用信息技術深度融合課堂教學的“三主”結構，由此探索出加速信息技術與學...
STEAM理念下小學人工智能綜合課程的設計與實踐 【摘要】自《義務教育信息科技標準（2022年版）》發(fā)布以來，人工智能教育、跨學科綜合課程逐漸走進中小學生課堂。本文在STEAM理念指導下，采用項目式教學策略，設計小學人工智能綜合性課程，通過課堂教學和動手實踐，提升學生AI素養(yǎng)與跨學科思維...
善用信息技術增色語文課堂 【摘要】隨著時代的發(fā)展和教學理念的不斷創(chuàng)新，信息技術正以其獨特的優(yōu)勢推動著課堂教學的改革與發(fā)展。在語文教學中融入信息技術，恰當使用資源，讓課堂更“有料”;精準獲取學情，讓教學更“有意”;靈活開展互動，讓課堂更“有趣”;實時成果呈現，讓教學...
虛擬學習社區(qū)：建構完整的兒童語文學習生活 【摘要】本文以部編版教材四年級下冊《琥珀》一課教學為例，探討了小學語文虛擬學習社區(qū)構建策略。旨在通過虛擬學習社區(qū)的構建創(chuàng)新語文教學模式，使兒童在交互、協(xié)作和自主學習語文的實踐活動中享有完整而豐富的語文學習生活，進而提升語文核心素養(yǎng)。【關...
情境創(chuàng)設 “微”力無限 【摘要】情境式微課是指主體內容除了知識技巧外，微課程設計環(huán)節(jié)中還創(chuàng)設了一定的人物場景和問題情境，以有效激發(fā)學生自主學習微課的興趣，使其自覺進入學習狀態(tài)。情境式微課改變了普通微課中只是純粹知識講授的生硬編排，讓微課的環(huán)節(jié)更加完整，增強了微課...
基于在線編程教學平臺的Python教學探究 【摘要】《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》中提出“支持學生在數字化學習環(huán)境下進行自我規(guī)劃、自我管理和自我評價”。本文基于在線編程教學平臺提出構建一種智能在線Python教學方式，為學生提供個性化的教學資源，進而培養(yǎng)并強化學生的P...
基于UMU學習平臺的參與式教學新樣態(tài) 【摘要】針對目前信息科技課堂存在的“課堂討論浮于形式”“課堂展示常被忽略”“課堂結題毫無新意”三大問題，筆者以UMU互動學習平臺為工具載體，通過使用其合適的技術功能，深度嘗試參與式教學的信息科技課堂新樣態(tài)，改變教學方式，激發(fā)學生學習的內驅...

紅色研學旅行提升初中歷史教學有效性 【摘要】紅色研學旅行是實現“立德樹人”育人目標的重要途徑。本文以Y中學開展的紅色研學旅行為案例，總結了Y中學紅色研學旅行課程設計與實施的過程，分析了紅色研學旅行提升初中歷史學科教學的有效性，為新課標下初中歷史學科教學與紅色研學旅行活動的融...
研學旅行促成長最美課堂在路上 【摘要】研學旅行打破了學科之間的界限，為學校課程改革拓展了新空間，對提升學生的核心素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮著重要的作用。研學旅行作為新的教育形態(tài)逐漸被更多教育人接受，互聯(lián)網技術與研學旅行教育相結合將助力研學旅行取得更好的教育效果。【關鍵詞】研...