中小學(xué)信息技術(shù)教育

2025年02期

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本刊對如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教... 展開

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數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力：新質(zhì)人才培養(yǎng)的雙翼 黨的二十屆三中全會指出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育、科技、人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。習(xí)近平總書記在全國教...

課間一刻鐘的智能實踐 從2024年秋季開學(xué)起，全國多個城市推進“課間一刻鐘”的舉措引發(fā)關(guān)注。盡管課間延長的5分鐘是個“小數(shù)據(jù)”，但是聚焦的卻是關(guān)乎兒童身心健康發(fā)展的大議題。2024年12月，北京市義務(wù)教育學(xué)校課內(nèi)課間一體化育人研討會在清華大學(xué)附屬小學(xué)召開。北京市...
數(shù)智賦能課間一刻鐘：理論思考與實踐觀察 【摘要】全國不同地區(qū)積極落實響應(yīng)2024年秋季將課間休息時間延長至15分鐘的政策。本文聚焦學(xué)校教育中的課間休息時長問題，旨在探討如何使課間休息環(huán)節(jié)從“轉(zhuǎn)換角色”向“育人導(dǎo)向”有效轉(zhuǎn)變。本文圍繞相關(guān)理論，從“為何賦能、如何賦能”等關(guān)鍵問題出...
數(shù)據(jù)支撐下的學(xué)生課間活動設(shè)計與實施 【摘要】課間活動對義務(wù)教育階段學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)效率及全面發(fā)展至關(guān)重要。本文通過分析學(xué)生對課間活動的需求與期望的調(diào)查數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計課間15分鐘活動，培養(yǎng)以設(shè)計活動承載解決問題的思維方式。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主設(shè)計的活動能增強體質(zhì)，提...
數(shù)字技術(shù)點亮課間活力之光 【摘要】破解“課間圈養(yǎng)”，需要把課間還給孩子，推行課間15分鐘，鼓勵學(xué)生走出教室、走進陽光。如何巧妙借助前沿技術(shù)優(yōu)化課間時段，解決時間、空間、內(nèi)容、安全等痛點問題，亟需關(guān)注。本文聚焦前瞻性技術(shù)在課間時段的多元應(yīng)用模式，通過案例呈現(xiàn)、可達成...
智慧場景新應(yīng)用賦能課間一刻鐘 【摘要】本文旨在闡述校園AI智能設(shè)備在課間體育活動中，為學(xué)生提供豐富多樣的活動選擇、體育鍛煉和體測智能考評、日常運動負荷監(jiān)測，不斷提升學(xué)生課間體育參與度，提高學(xué)生身體素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】課間一刻鐘；AI智能設(shè)備；課間體育活動【中圖分類號】...
四大機制煥發(fā)“課內(nèi)課間一體育人”新動能 【摘要】清華大學(xué)附屬小學(xué)構(gòu)建了“四橫兩縱”的智慧校園建設(shè)框架，打造以兒童為中心、高質(zhì)量、個性化的智能化教育生態(tài)。本文以清華大學(xué)附屬小學(xué)“課內(nèi)課間一體育人”實踐創(chuàng)新為例，探討了實現(xiàn)“課間一刻鐘”全面育人的四大機制：價值共創(chuàng)，凝聚多元主體的課...

數(shù)智化時代智慧教育模式的創(chuàng)新探索 【摘要】本文旨在從智慧管理、智慧課堂、智慧評價、智慧教研四個維度，結(jié)合北京交通大學(xué)附屬小學(xué)典型案例，分析與探究學(xué)校智慧教育模式的實施路徑。【關(guān)鍵詞】數(shù)智化；智慧教育；創(chuàng)新探索【中圖分類號】G434 【文獻標志碼】B 【論文編號】1...
人工智能賦能課堂：開啟教與學(xué)創(chuàng)新實踐的新篇章 【摘要】本文圍繞北京交通大學(xué)附屬小學(xué)借助人工智能推動課堂教與學(xué)創(chuàng)新實踐展開。在信息化浪潮下，學(xué)校響應(yīng)政策，引入大象 AI 助教機器人系統(tǒng)開啟教育革新。其一，深度整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源賦能課堂，教師依據(jù)教學(xué)目標篩選組合資源，如語文借用動畫拓展資料...

人工智能+教育：首都教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎 2025年是“十四五”規(guī)劃收官之年，也是進一步全面深化改革的重要一年。站在新的歷史起點，面對人工智能發(fā)展形勢的劇烈變化，結(jié)合教育行業(yè)人才培養(yǎng)的自身優(yōu)勢和首都大中小學(xué)20多年應(yīng)用人工智能技術(shù)的良好基礎(chǔ)，北京市深刻地認識到：人工智能在首都教育領(lǐng)...

欠發(fā)達地區(qū)數(shù)字化賦能德育管理的實踐探索 【摘要】探索數(shù)智賦能德育管理，可有效變革傳統(tǒng)育人模式，實現(xiàn)創(chuàng)新的數(shù)字德育。廣東省陽春市云凌小學(xué)地處粵西欠發(fā)達地區(qū)，在信息技術(shù)設(shè)備并不發(fā)達的情況下，為適應(yīng)數(shù)字時代的變革，學(xué)校在數(shù)字德育方面克服多重困難，通過數(shù)字德育實現(xiàn)由點到面的教師參與，由...
AI時代：中小學(xué)科學(xué)教研組管理的變革與策略 【摘要】隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)迎來了前所未有的變革。數(shù)字技術(shù)的賦能，不僅能夠提高教育教學(xué)及管理效率，還能為教師提供個性化的發(fā)展體驗。本文探討AI賦能科學(xué)教研組管理，結(jié)合理論與實踐，分析AI技術(shù)在教研組管理中的應(yīng)用，并提出相應(yīng)...

數(shù)字時代中小學(xué)科技活動發(fā)展與探究 【摘要】數(shù)字時代，中小學(xué)科技活動正經(jīng)歷著前所未有的變革與發(fā)展。以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等為代表的數(shù)字技術(shù)，為中小學(xué)科技活動提供了豐富的資源和手段。北京市中小學(xué)生科學(xué)建議活動是一項鼓勵中小學(xué)生關(guān)注社會進步和發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活...
以三槐e課堂為基礎(chǔ)打造系統(tǒng)化、流程化、智能化新質(zhì)教師培養(yǎng)閉環(huán) 【摘要】北京市懷柔區(qū)第三小學(xué)順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展及數(shù)字化校園建設(shè)趨勢，打造“三槐 e 課堂”教育云平臺，平臺建設(shè)涵蓋AI性格測試、數(shù)字人導(dǎo)師通識培訓(xùn)、培訓(xùn)管理平臺理論測試、實踐測試與教師畫像、合格上崗評價量規(guī)等內(nèi)容。該平臺不僅推動了教師專業(yè)發(fā)...

數(shù)字用戶畫像在教育領(lǐng)域的研究進展探析 【摘要】本文基于CNKI和Web of Science期刊文獻，通過知識圖譜，探析數(shù)字用戶畫像在教育領(lǐng)域的研究進展，得出如下結(jié)論：（1）年度發(fā)文量不斷攀升，數(shù)字用戶畫像正在成為極具價值的研究方向；（2）研究內(nèi)容豐富、技術(shù)路徑多元、應(yīng)用范疇...

以“文”化人，以“德”育人 【摘要】教育的根本使命是“立德樹人”。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時刻，如何挖掘?qū)W科的育人價值，并與德育深度融合，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有積極的意義。本文深度挖掘?qū)W科知識融合德育內(nèi)容...

五域·三環(huán)·六步：指向數(shù)字素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)實踐 【摘要】《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》首次出現(xiàn)了“數(shù)字素養(yǎng)”一詞，體現(xiàn)出信息科技課程必須打破傳統(tǒng)的“技術(shù)”屬性，轉(zhuǎn)向關(guān)注人的數(shù)字素養(yǎng)和技能。本文先提煉學(xué)生“數(shù)字素養(yǎng)”五域內(nèi)涵，再依據(jù)新課標提出的原理運用、計算思維、數(shù)字化工具...
項目學(xué)習(xí)促進“知行合一”到“創(chuàng)新實踐”的轉(zhuǎn)變 【摘要】本文以蘇科版小學(xué)信息科技六年級“人工智能的應(yīng)用”教學(xué)為例，在小學(xué)人工智能課程的實施中，融入從“知行合一”到“創(chuàng)新實踐”轉(zhuǎn)變的教育理念。設(shè)計與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的項目化學(xué)習(xí)活動，是培養(yǎng)學(xué)生信息科技核心素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的有效教學(xué)策略，...
融合“成語故事”的小學(xué)信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計 【摘要】《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》明確了核心素養(yǎng)在課程教學(xué)中的統(tǒng)領(lǐng)地位，為信息科技學(xué)科開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)指明了方向。本文通過“跟著孔明去借箭”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，在“雙新”背景下，針對小學(xué)信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計如何培...
基于學(xué)習(xí)進階理論的高中信息技術(shù)表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計 【摘要】本文聚焦基于學(xué)習(xí)進階理論的高中信息技術(shù)表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計，以“周而復(fù)始的循環(huán)”教學(xué)內(nèi)容為例進行深入剖析，構(gòu)建了一套適用于高中信息技術(shù)循環(huán)教學(xué)的任務(wù)設(shè)計框架，依認知錨點設(shè)任務(wù)階梯，借知識整合構(gòu)建任務(wù)矩陣，憑項目拓展構(gòu)筑任務(wù)高峰。該任務(wù)設(shè)...
個性化教學(xué)SGP模型在信息科技學(xué)科中的應(yīng)用探究 【摘要】SGP模型能夠精準地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為每位學(xué)生量身定制合適的學(xué)習(xí)方案。而個性化學(xué)習(xí)不僅符合學(xué)生的個性發(fā)展需求，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。本文闡述了基于SGP模型的個性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計和SGP模型在個性化學(xué)習(xí)資源...
項目式學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用路徑探討 【摘要】高中信息技術(shù)課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的重要方式，其教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新顯得尤為重要。項目式學(xué)習(xí)作為一種以項目為核心、以實踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，近年來在高中信息技術(shù)課程中得到了廣泛關(guān)注和應(yīng)用?；诖?，文章旨在探討項目式...
現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究 【摘要】我們以深度學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，采用“以問題為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的新型教育理念，致力于構(gòu)建適合本校教育教學(xué)實際、符合新課標要求的“問題驅(qū)動式”小學(xué)信息科技課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。期望能夠為小學(xué)教育改革提供新的...
從問題解決到計算思維：教學(xué)路徑的探索研究 【摘要】新課改后，計算思維成為高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，而基于問題解決的教學(xué)方法則是目前培養(yǎng)學(xué)生計算思維最常用方法之一。本文旨在探討如何從問題解決出發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，以促使學(xué)生更好地在信息化社會中生存、創(chuàng)新和發(fā)展。【關(guān)...
核心素養(yǎng)視域下信息科技作業(yè)設(shè)計研究 【摘要】本文立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，從四個方面對信息科技作業(yè)進行了創(chuàng)新設(shè)計：基于真實情境驅(qū)動設(shè)計任務(wù)型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識；借助項目式學(xué)習(xí)設(shè)計探究實踐型作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的計算思維；依托創(chuàng)客理念設(shè)計個性化創(chuàng)作型作業(yè)，促進學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)...
在信息科技教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課例分析 【摘要】新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為教育的關(guān)鍵詞。信息科技學(xué)科教師要準確把握學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探究教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。本文以“信息安全和責任，從我做起”一課為例，分析了在初中信息科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科...
情景式教學(xué)策略在信息技術(shù)課程中的運用 【摘要】情景式教學(xué)策略在信息技術(shù)課程中日益成為推動深度學(xué)習(xí)的有效方法。借助真實或模擬的情景教學(xué)，學(xué)生能更直觀地理解抽象的信息技術(shù)課程知識，并將其轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用技能。本文圍繞信息技術(shù)課程教學(xué)展開研究，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向、多元互動等進一步...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息科技多元教學(xué)探析 【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中信息科技教學(xué)受到教育界乃至社會的廣泛關(guān)注?！读x務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》對初中信息科技教學(xué)提出的新要求，包括提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)、信息意識和計算思維等核心素養(yǎng)。本文通過探索多元教學(xué)模式，如構(gòu)建網(wǎng)...

數(shù)智融合下STEM校本課程教學(xué)策略探索與實踐 【摘要】在數(shù)智融合背景下，通過分析STEM教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，針對如何有效實施STEM校本課程教學(xué)，本文提出了STEM課程教學(xué)策略，以“人體紅外感應(yīng)燈”項目為例，介紹了該策略在實際教學(xué)中的具體應(yīng)用和成效。研究發(fā)現(xiàn)，利用數(shù)智融合平臺的豐...
以實踐為本的普通高中工程教育模式研究 【摘要】工程教育的培養(yǎng)目標是培育具備工程實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。本研究以無錫某高中課程基地建設(shè)為例，立足高中階段，以實踐為本，構(gòu)建課程體系、拓寬教育場域、變革教學(xué)模式，為高中階段工程教育的推進提供有益的實施經(jīng)驗。【關(guān)鍵詞...
交叉學(xué)科視角下小學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)實踐 【摘要】本文以AI計算模擬種群增長作為案例，探討了利用生成式AI在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。文章強調(diào)了AI在科學(xué)研究中的重要性，并闡述了其在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用背景和意義。通過跨學(xué)科的單元設(shè)計，課程結(jié)合生物學(xué)、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)，AI工具模...
數(shù)字技術(shù)平臺在高中語文學(xué)科教學(xué)中的實踐研究 【摘要】在教育數(shù)字化的背景下，為保證學(xué)生學(xué)有所獲，教師們充分開發(fā)并利用數(shù)字技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)字技術(shù)的運用要以學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)目標，把握重點、突破難點，避免出現(xiàn)為用技術(shù)而用技術(shù)的狀況[1]。本文旨在探討輔立碼課平臺在高中語文學(xué)...
大數(shù)據(jù)背景下中小學(xué)智慧體育教學(xué)模式構(gòu)建路徑 【摘要】因多方原因存在，傳統(tǒng)體育教學(xué)存在許多障礙，如缺乏智慧教學(xué)思維，“云+端”學(xué)習(xí)活動與支持服務(wù)體系不完善，實現(xiàn)教學(xué)智慧化投入不足等。本文闡述在大數(shù)據(jù)時代背景下，加快構(gòu)建智慧體育教學(xué)模式，應(yīng)加強理念轉(zhuǎn)變，提升智慧化思維；加大資金投入，推...
人工智能技術(shù)支持下小學(xué)語文低年級寫話評價的轉(zhuǎn)向 【摘要】人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，讓教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。小學(xué)語文低年級的寫話評價，也逐漸融入了人工智能的元素，正經(jīng)歷著顯著的轉(zhuǎn)向。這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在評價方式的創(chuàng)新上，還深刻影響著教師的教學(xué)模式、學(xué)生的寫作體驗以及整個寫話教學(xué)的效果。...
信息技術(shù)與高中化學(xué)深度融合的教學(xué)策略探究 【摘要】由于高中化學(xué)涉及眾多概念、原理和反應(yīng)類型，化學(xué)知識的抽象性使得學(xué)生在理解上存在一定難度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，實踐、創(chuàng)新能力難以有效提高。針對此現(xiàn)狀，文章通過分析信息技術(shù)與高中化學(xué)深度融合的目標，提出利用信息技術(shù)，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教...
現(xiàn)代信息技術(shù)支持的初中語文整本書深度閱讀教學(xué)探索 【摘要】本文探討了現(xiàn)代信息技術(shù)支持的初中語文整本書深度閱讀教學(xué)的實踐嘗試。針對整本書閱讀教學(xué)中存在的問題，提出了利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動深度閱讀的教學(xué)策略。通過借助數(shù)字化文本的工具輔助閱讀、依托生成式人工智能獲取資源、應(yīng)用多種技術(shù)構(gòu)建互動課堂...
人工智能人機協(xié)同教學(xué)模式下小學(xué)微電影實踐研究 【摘要】生成式人工智能以其強大的內(nèi)容生成和創(chuàng)新能力，為教育領(lǐng)域注入了新的活力?；趪鴥?nèi)外人機協(xié)同教學(xué)的研究基礎(chǔ)，學(xué)校通過人機協(xié)同授課、協(xié)同測評、協(xié)同輔導(dǎo)、協(xié)同批閱、協(xié)同評價等方式，進行“我來編童話”微電影項目式學(xué)習(xí)實踐研究，由虛擬數(shù)字人教...