目錄

卷首

給兒童一點(diǎn)“放空”的時間

有一段時間，在學(xué)校中高段學(xué)生中流行一種名為“粘膠球”的游戲。所謂粘膠球，就是把一種特殊的彩色膠帶上的黏膠剝離出來，裹成一團(tuán)，再去粘其它的膠，最后裹成一個大膠球。起初我很好奇，而當(dāng)學(xué)生興致勃勃地告訴我玩法時，我的第一感覺是：好無聊??！這么無聊...

學(xué)術(shù)空間

21世紀(jì)中國兒童社會情感能力研究回顧與展望

摘要：我國兒童社會情感能力的研究和實(shí)踐在21世紀(jì)繁榮發(fā)展，回應(yīng)了教育現(xiàn)代化與核心素養(yǎng)改革的基本需求。通過文獻(xiàn)梳理，發(fā)現(xiàn)這一時期的研究大致可分為兩個階段：第一階段（2000—2015年）以兒童社會情感能力的影響因素分析和對個體發(fā)展的作用探究為...

研究實(shí)踐

社會關(guān)系對初中生日常性學(xué)業(yè)彈性的影響：學(xué)習(xí)動機(jī)和情緒穩(wěn)定性的中介作用

摘要：學(xué)生如何應(yīng)對在學(xué)習(xí)中常遇到短期難題已成為備受關(guān)注的話題。為探討社會關(guān)系對初中生日常性學(xué)業(yè)彈性的影響，以及學(xué)習(xí)動機(jī)和情緒穩(wěn)定性的中介作用，使用師生關(guān)系量表、同伴支持問卷、父母支持量表、青少年學(xué)習(xí)動機(jī)量表、情緒穩(wěn)定性量表和中學(xué)生日常學(xué)業(yè)復(fù)...

小學(xué)中高年級兒童孤獨(dú)感現(xiàn)狀調(diào)查及其與依戀的關(guān)系

摘要：長期的孤獨(dú)體驗(yàn)會嚴(yán)重危害兒童心理健康，使兒童的社會歸屬感缺失，給自身和家庭帶來痛苦，探究兒童孤獨(dú)感的預(yù)測因子能為教育干預(yù)提供參考。采用問卷調(diào)查法，對以浙江地區(qū)為主的幾所普通小學(xué)中882名中高學(xué)段兒童進(jìn)行問卷調(diào)查，考察中高學(xué)段兒童的親子...

校本課程

基于表達(dá)性藝術(shù)治療的高中心理校本課程的開發(fā)與實(shí)施

摘要：近年來，高中生心理問題日益凸顯，伴隨焦慮、抑郁情緒增多，危機(jī)事件也時有發(fā)生。表達(dá)性藝術(shù)治療可以提高高中生的心理韌性水平，改善人際關(guān)系，顯著緩解個體的焦慮和抑郁情緒。基于高中生心理特點(diǎn)，結(jié)合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）...

積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)中的應(yīng)用：“心晴”校本課程的開發(fā)、實(shí)施與成效評估

摘要：廣東省佛山市順德區(qū)均安中心小學(xué)開發(fā)的“心晴”校本課程以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)，通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，提升了學(xué)生的心理健康水平，增強(qiáng)了學(xué)生的樂觀、堅(jiān)韌等積極心理品質(zhì)。通過定量與定性分析驗(yàn)證了其在提升學(xué)生心理健康和積極心理品質(zhì)方面的顯著...

活動設(shè)計(jì)

按鍵不傷人

【活動背景】 教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》明確指出，人際交往是小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象呈現(xiàn)低齡化趨勢，小學(xué)生也時常卷入到網(wǎng)絡(luò)欺凌事件中。國家對防范網(wǎng)絡(luò)欺凌愈加重視，2024...

心“晴”調(diào)色盤，調(diào)出好心情

關(guān)鍵詞：情緒調(diào)適；心情漫畫；五年級；活動設(shè)計(jì) 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）12-0040-04 【活動理念】 繪畫不只是藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是情感溝通和自我理解的途徑。情緒是人類內(nèi)心的重要體驗(yàn)...

我能辯駁消極想法

關(guān)鍵詞：教育戲?。粯酚^；辯駁；消極想法；積極想法 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）12-0044-04 【活動理念】 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012 年修訂）》指出，心理健康教育的總目...

秀出我的高三姿態(tài)

關(guān)鍵詞：壓力應(yīng)對；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；高三年級 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）12-0048-03 【活動理念】 高三是面臨諸多身心挑戰(zhàn)和困難的一年。繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)、充滿壓力的備考進(jìn)程、頻繁的考試…...

校園心理劇

送你一朵小紅花

關(guān)鍵詞：人際交往；轉(zhuǎn)校生；朋輩互助 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）12-0051-04 【創(chuàng)作理念】 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，人際交往是心理健康教育的重要內(nèi)容，...

輔導(dǎo)個案

認(rèn)知迭代突破思維牢籠

摘要：思維反芻是抑郁癥患者常見的負(fù)面思維模式，會使當(dāng)事者更加沉浸于消極情緒，加劇對網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴，進(jìn)而增加他們使用網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實(shí)的傾向。一位高一學(xué)生因適應(yīng)不良及人際關(guān)系問題陷入抑郁狀態(tài)，同時存在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象。心理治療師通過認(rèn)知行為療法...

運(yùn)用焦點(diǎn)解決技術(shù)改善小學(xué)生親子關(guān)系的個案輔導(dǎo)

摘要：一名小學(xué)六年級男生因沉迷手機(jī)而頻繁與家長發(fā)生沖突，與母親一同來到咨詢室參加家庭輔導(dǎo)。心理教師采用焦點(diǎn)解決技術(shù)，通過贊美、假設(shè)問句及例外發(fā)掘幫助親子雙方建構(gòu)起可實(shí)現(xiàn)的輔導(dǎo)目標(biāo)，成功尋找到通向目標(biāo)的解決之道，最終幫助這個家庭恢復(fù)了以往溫馨...

生涯教育

班主任開展高中生涯規(guī)劃教育的對策探究

摘要：高中階段是進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的最佳階段，普通高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是落實(shí)高中教育教學(xué)改革精神，實(shí)現(xiàn)高中教育與高等教育的自然銜接，順應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展內(nèi)在需求的體現(xiàn)。班主任在高中生涯規(guī)劃教育中具有重要作用，班主任可通過統(tǒng)籌各項(xiàng)資源、拓寬生...

一線快遞

心靈守護(hù)者：初中心理委員的培育與效能發(fā)揮

摘要：學(xué)校心理委員是學(xué)校心理健康輔導(dǎo)工作不可或缺的一環(huán)，更是實(shí)現(xiàn)朋輩間有效互助、促進(jìn)心理健康教育普及與深化的重要途徑。結(jié)合學(xué)校實(shí)踐工作，對心理委員的選拔、培訓(xùn)和效能發(fā)揮等方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐，初步形成了具有本校特色的初中心理委員培育模式...

堵塞還是疏導(dǎo)

摘要：“早戀”是一個敏感的話題，也是一個教育難題。結(jié)合一個對“早戀”問題處理的案例，分析了高中生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象的多重影響因素，以及教育者應(yīng)秉持的態(tài)度和應(yīng)采取的策略，如理解和包容、加強(qiáng)教育宣傳、開展教師培訓(xùn)、加強(qiáng)家校合作、優(yōu)化班級管理、提供...

班級心育

“雙軌制”班級自主量化管理系統(tǒng)的實(shí)踐

摘要：利用班級量化管理，依托可視化方式，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、客觀以及綜合評價，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德教育的有效途徑?！半p軌制”班級自主量化管理系統(tǒng)通過構(gòu)建核心團(tuán)隊(duì)，挖掘需求等級，采用“積分”和“勛章”并軌機(jī)制自主強(qiáng)化學(xué)生積極需求，幫助學(xué)生激活學(xué)習(xí)動力、...

五育并舉

角色扮演助力思政課堂的心理學(xué)依據(jù)和實(shí)施策略

摘要：思政課堂對于培養(yǎng)中小學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀起著關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)思政教學(xué)中存在教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度低、知識內(nèi)化不足等問題，角色扮演法以其獨(dú)特的趣味性、互動性等特點(diǎn)，為思政課堂帶來了新活力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，促...

家教心主張

學(xué)會課題分離，做心平氣和的家長

關(guān)鍵詞：家庭教育；課題分離；責(zé)任歸屬 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）12-0079-02 網(wǎng)上有這樣一則新聞：爸爸輔導(dǎo)兒子寫作業(yè)，氣到呼吸困難，緊急送醫(yī)確診急性心肌梗死。新聞中的張先生有四十...

封面人物

封面人物檔案

王盈，民盟盟員，浙江省溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長，高級教師，國家二級心理咨詢師?，F(xiàn)為浙派名師培養(yǎng)對象，浙江省中職名班主任工作室領(lǐng)銜人，曾獲臺州市名班主任、臺州市學(xué)科帶頭人、溫嶺市名師、溫嶺市教學(xué)能手、溫嶺市優(yōu)秀德育導(dǎo)師、溫嶺市心理健康骨干教師...

誠征封面人物及彩色頁宣傳材料

為了更好地推廣心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，推動各地心理健康教育同仁的交流和溝通，本刊長期征收彩頁宣傳稿件和圖片，有意向的學(xué)校、單位或個人請與本刊聯(lián)系。 聯(lián)系人：王老師 電話：010-88817526 88810835 電郵：kmwangc...

“輔導(dǎo)個案”欄目投稿的“四不要”和“四要”

結(jié)合本刊“輔導(dǎo)個案”欄目近期來稿情況，就該欄目投稿應(yīng)避免的問題和應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，向廣大讀者作如下說明。 “四不要” 1.寫成個案報(bào)告，記錄輔導(dǎo)情況（甚至包括年、月、日），像工作報(bào)告單。 2.寫成流水賬，各次輔導(dǎo)逐一列出，事無巨細(xì)，沒有重...

“校園心理劇”欄目誠征稿件

本刊誠征優(yōu)秀的校園心理劇劇本，寫作要求如下： 1.內(nèi)容涉及中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活。不反映社會問題、經(jīng)濟(jì)問題、道德問題，只探討心理問題的解決。 2.較好地體現(xiàn)心理劇“行動治療”的本質(zhì)，重在通過角色扮演、情景對話等戲劇行...