大學(xué)教育（上半月）

2023年01期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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面向政策與文獻(xiàn)績效閉環(huán)系統(tǒng)的高校引進(jìn)人才智庫研究 ［摘要］開展高校引進(jìn)人才智庫研究，能夠促進(jìn)高等教育內(nèi)部人才、學(xué)科和機(jī)構(gòu)間的有效聯(lián)動。文章以學(xué)科布局、機(jī)構(gòu)合作、科研產(chǎn)出以及期刊源分析為視角，以西部某高校人才引進(jìn)與培育的相關(guān)政策為例，利用文獻(xiàn)計量法、履歷分析法等方法，挖掘現(xiàn)行政策對推動引進(jìn)...
應(yīng)用型本科高校國際學(xué)生趨同化管理的探討 ［摘要］文章結(jié)合應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)特色剖析應(yīng)用型本科高校在國際學(xué)生趨同化管理方面存在的問題，探討應(yīng)用型本科高校國際學(xué)生趨同化管理流程化、規(guī)范化、制度化的策略，如建立健全國際學(xué)生教育培養(yǎng)趨同化管理機(jī)制等，以期提升應(yīng)用型本科高校國際學(xué)生管理...
新時代關(guān)于民辦高校高水平師資隊伍建設(shè)的思考 ［摘要］文章針對新時代民辦高校高水平師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問題，立足民辦高?，F(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)管理工作實際，從政策傾斜、教師培養(yǎng)、重視教學(xué)管理崗位、提升教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教師歸屬感等方面提出民辦高校高水平師資隊伍建設(shè)的一些思路。［關(guān)鍵詞］新時...
高校語言實驗室優(yōu)化管理問題探索 ［摘要］語言實驗室是高校外語教學(xué)的重要基地。目前高校有不少語言實驗室存在安全與衛(wèi)生隱患，以及設(shè)備老舊、更新遲緩，管理制度標(biāo)準(zhǔn)化不足等問題。解決這些問題，需要加強(qiáng)實驗室管理員教育，做好實驗室的安全管理與維護(hù)以及衛(wèi)生工作；加大實驗室投入，有序...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思政教育O2O模式實踐研究 ［摘要］互聯(lián)網(wǎng)是新時代高校思政教育改革的重要抓手。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生思政教育具有開放性、創(chuàng)新性、多樣化、革新化的新特點，O2O模式整合了線上教育資源，實現(xiàn)了線上理論學(xué)習(xí)與線下實踐教育的深度融合。文章基于該模式，構(gòu)建了“2+3+N”...
融入課程思政的高校專業(yè)課教學(xué)策略及實踐 ［摘要］文章針對高校專業(yè)課教學(xué)，從滿足學(xué)生自主性、個性化學(xué)習(xí)需求，德育要素融入課堂教學(xué)的有效方式，學(xué)生能力的提升及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的評價方法四個方面進(jìn)行了融入課程思政的高校專業(yè)課教學(xué)策略實踐研究。在交通運輸設(shè)備課程教學(xué)過程中，教師可在豐富課...
課程思政融入彈藥儲存與安全管理課程的探索 ［摘要］課程思政是新時代軍事職業(yè)教育的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的重要手段。文章針對彈藥儲存與安全管理課程特點，挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，并對思政元素融入課程教學(xué)的具體做法進(jìn)行探索。實踐證明，課程思政融入彈藥儲存與安全管理...
企業(yè)經(jīng)營模擬課程思政案例研究 ［摘要］企業(yè)經(jīng)營模擬作為工商管理類專業(yè)的一門重要的實踐課，專注于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維、社會責(zé)任意識和職業(yè)精神等商道素質(zhì)。該課程以沙盤操作為載體，蘊(yùn)含現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營原理，融合多種思政元素，著力于在實訓(xùn)的全流程全方面提升學(xué)生的商業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行...
高校輔導(dǎo)員開展“四史”教育活動的意義及實現(xiàn)路徑探析 ［摘要］高校輔導(dǎo)員開展“四史”教育活動有助于大學(xué)生厘清歷史脈絡(luò)，增強(qiáng)政治認(rèn)同；有助于高校豐富課程思政形式，踐行“三全育人”理念，推進(jìn)“三進(jìn)”工作。高校輔導(dǎo)員要秉承正確史觀，加強(qiáng)理論武裝，利用好學(xué)生黨員和干部，開展理論宣講，依托多重載體，創(chuàng)...
物流系統(tǒng)分析與設(shè)計課程思政的改革與實踐 ［摘要］新商科背景下，普通高等院校如何培養(yǎng)符合時代需求的新商科人才，是產(chǎn)業(yè)界和教育界共同的重要的研究課題。物流系統(tǒng)分析與設(shè)計是物流管理專業(yè)的一門核心專業(yè)課，不但是非常重要的思政教育載體，而且是重要的思政教育工作陣地。文章通過對物流管理專業(yè)...
廣西民族地區(qū)優(yōu)良家風(fēng)的傳承機(jī)制與路徑研究 ［摘要］良好的家風(fēng)是家庭教育的核心成分，傳承優(yōu)良家風(fēng)對于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、提升文化自信、加強(qiáng)人的思想道德修養(yǎng)等方面都具有重要作用。廣西民族地區(qū)優(yōu)良家風(fēng)的傳承與其他地區(qū)相比既有共性也有個性，文章分析了其現(xiàn)狀，構(gòu)建了四個維度的傳承機(jī)制，并...

STEM教育對我國跨學(xué)科教育的啟示 ［摘要］STEM教育在世界范圍內(nèi)逐漸興起，對我國跨學(xué)科的科學(xué)教育具有積極的借鑒意義?？鐚W(xué)科教育既是知識教育本身的需要，又是現(xiàn)實社會的需要，跨學(xué)科研究所形成的系列成績促進(jìn)了相關(guān)教育的發(fā)展。我國很早就提出了跨學(xué)科或者交叉學(xué)科的科學(xué)教育倡議，但...
新農(nóng)科背景下農(nóng)學(xué)類專業(yè)課“一流課程”建設(shè)路徑分析 ［摘要］課程是人才培養(yǎng)的核心要素。如何在新農(nóng)科建設(shè)背景下，對農(nóng)學(xué)類專業(yè)課的教學(xué)理念和方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，是新農(nóng)科建設(shè)的關(guān)鍵問題。文章以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系課程為例，從課程目標(biāo)、教學(xué)理念、課程設(shè)計、教學(xué)安排和考核方法等五個方面深入分析...
新工科背景下電子信息類專業(yè)“三金”建設(shè)探索與實踐 ［摘要］迭代與創(chuàng)新是新工科建設(shè)內(nèi)涵要領(lǐng)，是高校工科專業(yè)建設(shè)的時代要求。為此，文章研究探索非典型地域、非傳統(tǒng)強(qiáng)勢學(xué)科專業(yè)、行業(yè)特色明顯的新工科“金師、金課、金?！苯ㄔO(shè)，以及一流人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在、支撐、驅(qū)動關(guān)系、實施途徑與路線圖。課題組研究...
校企協(xié)同“浸入式”金融學(xué)專業(yè)建設(shè)研究 ［摘要］近年來，廣東白云學(xué)院通過積極探索校企全程“共商、共建、共享”模式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的“過程型”培育，改善了只注重“結(jié)果型”的傳統(tǒng)校企共建缺陷，通過明確“校企共建式”專業(yè)建設(shè)定位、形成“全程浸入式”校企協(xié)同育人模式、打造“校企共育式”...

以理想與情懷養(yǎng)成為導(dǎo)向的森林培育學(xué)課程教學(xué)思考 ［摘要］新林科建設(shè)背景下，我國林學(xué)專業(yè)人才肩負(fù)著鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)的時代使命。森林培育學(xué)課程作為林學(xué)專業(yè)最主要的骨干課程之一，對標(biāo)新林科建設(shè)要求開展課程教學(xué)改革勢在必行。文章基于當(dāng)前森林培育學(xué)本科課程教學(xué)存在的問題以及國內(nèi)開...
新時代軍隊院校教育教學(xué)發(fā)展探析 ［摘要］為提高新時代軍隊院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章對軍校教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)行了探析。針對軍校任職教育中存在的教育方法不能與時俱進(jìn)、信息化手段與新時代脫節(jié)、教學(xué)創(chuàng)新受多種因素制約這三個方面問題，通過調(diào)研總結(jié)，文章給出了針對性的優(yōu)化改進(jìn)方法：多種教...
新財經(jīng)的時代背景、重要使命和教育體系 ［摘要］“兩個大局”必然引起經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型必然需要教育變革。新財經(jīng)是在此背景下財經(jīng)教育改革發(fā)展的主動響應(yīng)。新財經(jīng)的重要使命包括培養(yǎng)“財經(jīng)+N型”復(fù)合人才、立足中國實踐的科學(xué)研究、引領(lǐng)發(fā)展方向的社會服務(wù)、經(jīng)世濟(jì)民的文化傳承創(chuàng)新、更高...
馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實踐教學(xué)改革探索 ［摘要］馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思主義理論體系的重要組成部分，立足中國國情與發(fā)展實踐，不斷開拓當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新境界至關(guān)重要。為此，文章對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實踐教學(xué)模式進(jìn)行改革探索，以期提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)...
“兩性一度”一流課程“思考訓(xùn)練式”教學(xué)實踐與探索 ［摘要］在新時代背景下，教育部提出了“兩性一度”的一流課程標(biāo)準(zhǔn)，即建設(shè)具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的課程?；诖?，文章提出“思考訓(xùn)練式”教學(xué)體系，以交通運輸專業(yè)核心課程運輸經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的高級思維和主動思考解決問題的能力...
《法學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下地方高校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的實踐探索 ［摘要］地方高校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。文章探討了南華大學(xué)法學(xué)專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)改革、課程教學(xué)創(chuàng)新與師資隊伍建設(shè)方面的一些實踐，不斷完善人才培養(yǎng)模式。希望能夠為學(xué)校推進(jìn)一流本科教育工程建設(shè)做出學(xué)科的應(yīng)有貢獻(xiàn)。［關(guān)鍵詞］《...
數(shù)字化虛擬仿真實驗系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計與應(yīng)用研究 ［摘要］實踐實驗教學(xué)的主體是學(xué)生，高校最大限度地突破單一驗證、簡單綜合的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的局限，充分利用現(xiàn)代模擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化虛擬現(xiàn)實技術(shù)實驗教學(xué)模式，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。通過建立虛擬仿真實訓(xùn)實戰(zhàn)教學(xué)平臺、開發(fā)虛擬...
核心素養(yǎng)背景下的地方高師院校英語專業(yè)課程體系改革 ［摘要］核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是推動素質(zhì)教育改革的必然趨勢，是基礎(chǔ)教育階段的關(guān)注重點。以英語專業(yè)為例，作為基礎(chǔ)教育“工作母機(jī)”的高師院校在課程設(shè)置方面應(yīng)該以培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)核心素養(yǎng)構(gòu)建目標(biāo)的教師為宗旨，調(diào)整英語專業(yè)課程體系。核心素養(yǎng)背景下，部分地方高...
基于“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式的中國傳統(tǒng)飲食文化教學(xué)創(chuàng)新實踐 ［摘要］中國傳統(tǒng)飲食文化教學(xué)中最大的“痛點”是教師本位，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自主性。文章以“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式為指導(dǎo)，結(jié)合課程實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點，形成了以“學(xué)生本位”為核心的“教師講授+學(xué)生閱讀+課程實踐”三合一教學(xué)新模式，強(qiáng)化教學(xué)...
侵權(quán)法律實務(wù)課程教學(xué)模式改革與實踐 ［摘要］在加快建設(shè)高水平本科教育的時代背景下，加強(qiáng)課程建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)方法改革被推向一個前所未有的高度。侵權(quán)法律實務(wù)作為巢湖學(xué)院法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一門綜合課程，是學(xué)生法律實踐技能培養(yǎng)的重要載體，其教學(xué)模式的優(yōu)劣直接影響其課堂教學(xué)效果的...
新商科人才數(shù)據(jù)分析能力體系與培養(yǎng)策略探索 ［摘要］社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新商科項目建設(shè)都對新商科人才的數(shù)據(jù)分析能力提出了新的要求。新商科人才數(shù)據(jù)分析能力體系包括數(shù)據(jù)價值觀、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)分析模型與方法、數(shù)據(jù)分析工具等。新商科人才數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)策略包括拓展傳統(tǒng)商科課程內(nèi)容、新建數(shù)據(jù)類...
基于靜態(tài)博弈的大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督檢查分析 ［摘要］針對在線教學(xué)模式下，大學(xué)生自覺性較差、上網(wǎng)課不認(rèn)真的問題，文章構(gòu)建了完全信息和不完全信息靜態(tài)博弈模型，分析了大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督過程中教師和大學(xué)生之間的博弈，揭示了教師和大學(xué)生圍繞網(wǎng)課學(xué)習(xí)問題的行為動機(jī)和不同假設(shè)下博弈的均衡結(jié)果。分析表...
大學(xué)生中國文化英語表達(dá)能力提升路徑探索 ［摘要］文章提出了系統(tǒng)高效地提升大學(xué)生中國文化英語表達(dá)能力的路徑，即在開展大學(xué)英語教學(xué)的第四個學(xué)期，開設(shè)拓展課程——中國文化英語課程，確定教學(xué)新目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課程中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，完善課程評價體系。在幫助學(xué)生提高用英語表達(dá)中國文...
基于“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”的混合教學(xué)模式構(gòu)建與實踐 ［摘要］為發(fā)揮多種教學(xué)模式優(yōu)勢，文章以醫(yī)用物理學(xué)課程為例，探索“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合教學(xué)模式改革。課程組在教學(xué)實施過程中采用“課前導(dǎo)學(xué)—線上自學(xué)—差異輔導(dǎo)—線下課堂—教學(xué)反思”五步教學(xué)法，形成線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、線下課堂聚焦問題的“雙課...
目標(biāo)問題導(dǎo)向式教學(xué)在土木工程專業(yè)英語課程中的實踐探索 ［摘要］在土木工程行業(yè)日益國際化的背景下，文章從問題導(dǎo)向式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題出發(fā)，闡述目標(biāo)問題導(dǎo)向式教學(xué)的內(nèi)涵，將該教學(xué)模式運用到土木工程專業(yè)英語課程中，以“目標(biāo)”為核心，以“問題”為導(dǎo)向，圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目...

地方高校環(huán)保人才培養(yǎng)國際化體系構(gòu)建與實踐 ［摘要］提高我國教育國際化水平是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重要內(nèi)容，國際交流合作是新形勢下高校肩負(fù)的重要使命之一。高校人才培養(yǎng)國際化體系的構(gòu)建與實踐是提高教育國際化水平的有益探索。蘇州科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與...
數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校市場營銷人才培養(yǎng)體系的升級研究 ［摘要］數(shù)字經(jīng)濟(jì)改變了人們的消費方式，并帶來了商業(yè)模式的變革。商業(yè)實踐需要新型市場營銷人才。文章在對數(shù)字時代市場營銷人才面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，梳理目前市場營銷人才培養(yǎng)存在的問題，并從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)模式三個方面提出對目...
新工科時代卓越人才培養(yǎng)體系構(gòu)建及實踐 ［摘要］隨著國內(nèi)外油氣勘探開發(fā)力度的增大，石油行業(yè)對石油工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高更迫切的要求。文章以成都理工大學(xué)石油工程專業(yè)為例，提出“厚基礎(chǔ)、重實踐、深創(chuàng)新、融產(chǎn)教”四維綜合能力培養(yǎng)體系，論述了專業(yè)改革建設(shè)在營造工程創(chuàng)新實踐環(huán)境、課堂...
高校英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建實踐探索 ［摘要］高校英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系應(yīng)涵蓋培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式及教學(xué)團(tuán)隊運營三大模塊。文章總結(jié)了東北大學(xué)秦皇島分校對英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實踐，探討了高校英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量評估、實踐...
新工科政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人實踐探索 ［摘要］在我國由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重要時期，新工科建設(shè)吹響了高等工程教育改革的號角，政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人正是解決人才培養(yǎng)實踐欠缺等問題的有效途徑。南華大學(xué)是一所省部共建的綜合性地方高校，主動響應(yīng)和參與國家新工科建設(shè)，在校地企“...
基于深度學(xué)習(xí)的航空裝備保障初級指揮專業(yè)人才培養(yǎng)探索 ［摘要］該研究基于深度學(xué)習(xí)理論，從情感、行為、認(rèn)知3個層面，采取認(rèn)知重組、聯(lián)系、反饋、參與、問題、激勵、交互、拓展8項策略，構(gòu)建了以16項教學(xué)活動為主體的深度學(xué)習(xí)策略模型，探索了課程與教學(xué)活動相耦合的人才培養(yǎng)方式。教學(xué)實踐表明，該研究使航...
大學(xué)生低碳生活方式影響因素與行為調(diào)查研究 ［摘要］大學(xué)生是否認(rèn)同和踐行低碳生活方式，影響著社會整體低碳意識的發(fā)展。文章采用定量研究方法，以某高校大學(xué)生為調(diào)查對象，運用計劃行為理論，就大學(xué)生低碳生活方式的行為態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制、行為意愿進(jìn)行了調(diào)查分析。研究表明，大學(xué)生低碳...
大學(xué)生健康素養(yǎng)培養(yǎng)模式的探討 ［摘要］經(jīng)濟(jì)條件越來越好、物質(zhì)生活豐富多彩的時代，對大學(xué)生健康素養(yǎng)提出了越來越高的要求，培養(yǎng)大學(xué)生健康素養(yǎng)日漸重要。文章通過搜索、整理國內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生健康素養(yǎng)培養(yǎng)模式的文獻(xiàn)，總結(jié)出國內(nèi)現(xiàn)有培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)目前可以提升的空間并提出建議，為今后...
勤工助學(xué)育人實效性提升路徑研究 ［摘要］勤工助學(xué)在幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生培養(yǎng)積極心態(tài)、提高綜合能力、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力方面具有其他資助不可比擬的優(yōu)勢。然而，勤工助學(xué)在實際工作開展中存在由崗位設(shè)置單一導(dǎo)致崗位活力不夠，上崗學(xué)生崗位勝任力不足導(dǎo)致崗職不匹配，上崗部門之間溝通較少導(dǎo)致...
“全員育人”理念下高校就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同工作機(jī)制實踐探索 ［摘要］高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，文章探索“全員育人”理念下高校就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同工作機(jī)制構(gòu)建路徑，以建立主體責(zé)任明晰、輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同推進(jìn)、全員參與的就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同工作機(jī)制，凝聚教師力量，...

基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)物理實驗報告評判體系 ［摘要］文章基于教育教學(xué)的客觀規(guī)律和互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)手段，根據(jù)大學(xué)物理實驗課程的培養(yǎng)要求和教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建針對不同實驗項目的大學(xué)物理實驗報告標(biāo)準(zhǔn)化、智能化評判體系，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)實驗報告評判，滿足了新形勢下社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。在校內(nèi)推...
基于團(tuán)隊創(chuàng)新模式的本科生畢業(yè)設(shè)計組織與實踐管理 ［摘要］該研究通過對本科生畢業(yè)設(shè)計重要性及現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，提出基于團(tuán)隊創(chuàng)新模式的本科生畢業(yè)設(shè)計組織與實踐管理方法，包括以團(tuán)隊項目擴(kuò)展為選題，以導(dǎo)師為主、研究生為輔的高效交流，以畢業(yè)論文轉(zhuǎn)化創(chuàng)新專利為成果導(dǎo)向。教學(xué)團(tuán)隊在保證畢業(yè)論文質(zhì)量的...
SPOC視域下混合教學(xué)模式在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中的應(yīng)用研究 ［摘要］近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，慕課在各大高校得以迅速推廣。但是，慕課的交互性較差，在一定程度上影響了教學(xué)效果。隨后，依托MOOC 教學(xué)資源發(fā)展而來的SPOC 教學(xué)模式受到了廣泛關(guān)注。SPOC教學(xué)模式可以有效彌補(bǔ)慕課互動性不足的問題...

澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展探究與啟示 ［摘要］澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較早，已形成了適應(yīng)當(dāng)代市場競爭環(huán)境的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化以及全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。澳大利亞國立大學(xué)采用基于問題導(dǎo)向的教學(xué)方式，讓社區(qū)、政府、企業(yè)進(jìn)入學(xué)校的課...
中外合作辦學(xué)“三全育人”機(jī)制的建構(gòu)與實踐 ［摘要］20世紀(jì)90年代開始，中外合作辦學(xué)逐漸成為中國教育模式的有力補(bǔ)充。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，中外合作辦學(xué)已初具規(guī)模，在我國具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義?！叭恕睓C(jī)制為中外合作辦學(xué)發(fā)展注入了時代因素，為貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，扎根中國大地辦大...