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［摘 要］針對在線教學模式下，大學生自覺性較差、上網課不認真的問題，文章構建了完全信息和不完全信息靜態(tài)博弈模型，分析了大學生網課監(jiān)督過程中教師和大學生之間的博弈，揭示了教師和大學生圍繞網課學習問題的行為動機和不同假設下博弈的均衡結果。分析表明，引入獎勵機制不利于提高大學生上網課的效率。文章基于此分析提出了相關建議，以保障網課教學效果和提高大學生學習效率。（剩余7183字）
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基于靜態(tài)博弈的大學生網課監(jiān)督檢查分析
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