職業(yè)技術(shù)教育

2025年21期

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《職業(yè)技術(shù)教育》創(chuàng)刊于1980年，是新中國成立后創(chuàng)辦的第一本公開出版的職教專業(yè)期刊，是中國職教學會期刊委員單位，被新聞出... 展開

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高職辦學能力評價的定位、方向與任務(wù) 2025年7月2日，教育部在長沙召開教育評價改革試點部署推進會，全面部署教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革“教育評價改革試點”。今年是高等職業(yè)學校辦學能力評價全面啟動之年，將教育評價改革總體要求與職業(yè)教育類型特點相結(jié)合，深化職業(yè)教育評價改革，...

職普融通體系構(gòu)建：必要性與必然性 2022年，黨的二十大報告提出，“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，明確將職普融通作為職業(yè)教育發(fā)展的重要任務(wù)。2025年，《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，“以職普融通拓寬學生成長成才通道推動中等...
從學歷社會到技能社會：職普關(guān)系的社會轉(zhuǎn)向 摘要職普關(guān)系屬于社會學范疇，受其他社會子系統(tǒng)制約，應放在大的社會結(jié)構(gòu)中來研究。我國在從學歷社會邁向技能社會的進程中，技能優(yōu)先逐漸取代文憑優(yōu)先，職普關(guān)系也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。運用功能論、沖突論、互動論、交換論等社會學理論工具，分析發(fā)現(xiàn)技能社會建設(shè)可...
職業(yè)教育視角下職普融通的底層邏輯研究 摘要構(gòu)建職普融通的職業(yè)教育體系，是從教育系統(tǒng)內(nèi)部推動職業(yè)教育改革的主要舉措。該政策的提出不僅是回應當前教育體系存在的問題，而且在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)人力資源強國、促進教育公平、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、尊重職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、服從技能人才成長規(guī)律...
職普融通視域下職業(yè)啟蒙教育再定位內(nèi)涵、價值與實現(xiàn)路徑 摘要在國家持續(xù)推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展的政策導向下，職普融通改革正成為推動兩類教育體系深度融合的關(guān)鍵路徑。中小學階段的職業(yè)啟蒙，作為職業(yè)教育前移與基礎(chǔ)教育融合的交匯點，被賦予了激發(fā)技能興趣與生涯意識的核心使命。職業(yè)啟蒙不僅有助于支持學...
從“形式融合”到“生態(tài)重構(gòu)”：澳大利亞職普融通改革探析 摘要職普融通是我國教育強國建設(shè)的重要任務(wù)之一。二戰(zhàn)后，澳大利亞經(jīng)歷了職普融通的嘗試與探索，并在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會公平、終身學習等新的時代背景下，再一次進行了深入改革，構(gòu)建起職業(yè)教育與普通教育縱橫交錯融通的教育生態(tài)體系。以新南威爾士州為例，其以教...

嵌入性理論視角下職業(yè)本科教育與區(qū)域經(jīng)濟互動發(fā)展的制度審思 摘要新質(zhì)生產(chǎn)力正在重塑區(qū)域經(jīng)濟的技術(shù)體系與產(chǎn)業(yè)格局，并賦予職業(yè)本科教育“三大新使命”，即培養(yǎng)新質(zhì)人才、發(fā)展區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)集群、深化綠色低碳轉(zhuǎn)型?；谇度胄岳碚?，構(gòu)建“技術(shù)、時間、市場、空間、治理、文化”六維嵌入框架，對“三大新使命”逐維開展制...
政策導向下本科層次職業(yè)教育的應然范式、實然困境與推進路徑 摘要本科層次職業(yè)教育是以“高層次”為核心、“崗位需求”為導向、“雙師型”教師為抓手、“校企合作”為載體的培養(yǎng)高層次技能人才的類型教育。本科層次職業(yè)教育目前仍存在教育類型定位不清、人才培養(yǎng)目標定位不準，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、專業(yè)評價機制待完...

教育強國視域下現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)：方向、重心與支撐 摘要2025年5月24日，由中國高等教育學會主辦、中國高等教育學會職業(yè)技術(shù)教育分會、長春汽車職業(yè)技術(shù)大學承辦的建設(shè)教育強國·高等教育改革發(fā)展論壇之平行論壇“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)論壇”在長春舉行。論壇圍繞教育強國視域下建設(shè)職業(yè)教育體...

深化教育評價改革，加快推進高水平應用型大學建設(shè) 摘要我國本科教育體系存在“中部塌陷”現(xiàn)象，以教育評價改革為牽引，推進高水平應用型大學建設(shè)是補齊短板的重要抓手。《新時代中國應用型本科高校評價改革研究》立足教育強國建設(shè)的時代背景，系統(tǒng)構(gòu)建了應用型本科高校評價改革的理論框架與實踐路徑。該著作聚...

博士生到高職院校就業(yè)意愿的影響因素研究 摘要探究博士生到高職院校就業(yè)意愿影響因素的邏輯關(guān)系和多重路徑，對解決高職院校引進博士生困境具有重要意義。基于理性選擇理論，建構(gòu)生存理性、經(jīng)濟理性和價值理性的研究模型，運用偏最小二乘結(jié)構(gòu)方程模型（PLS-SEM)和模糊集定性比較分析（fsQC...

“一帶一路”倡議下中國—坦桑尼亞職業(yè)教育國際合作：歷程、動向與路徑 摘要“一帶一路”倡議下的中國一坦桑尼亞職業(yè)教育國際合作經(jīng)歷了醞釀階段、闊步階段以及跨越階段，彰顯出“一帶一路”倡議的強大號召力和影響力。同時，“一帶一路”倡議下的中國—坦桑尼亞職業(yè)教育國際合作呈現(xiàn)出合作主體的協(xié)調(diào)性、合作形式的多樣性以及合作...