現(xiàn)代職業(yè)教育

2025年22期

收藏成功

微博空間微信

傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

類型

旬刊

類別

學術(shù)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥20.00 ￥12.00

原貌版試讀單本購買

“標簽認證”到“能力本位”：基于“站室共育”模式職業(yè)院校教師培養(yǎng)路徑研究 [摘要］立足職業(yè)教育深化改革背景，聚焦“雙師型”教師培養(yǎng)由形式化認證向能力本位的轉(zhuǎn)型，通過整合能力本位教育理論、協(xié)同育人機制及教師專業(yè)發(fā)展理論，創(chuàng)新構(gòu)建“企業(yè)實踐工作站 + 名師工作室”雙元協(xié)同培養(yǎng)體系，形成具有可操作性的協(xié)同育人實施框架...
訂單式人才培養(yǎng)與“中文 + 職業(yè)技能”教育融合發(fā)展的調(diào)研分析和可行性路徑探究 [摘要］基于對訂單式人才培養(yǎng)模式的調(diào)研分析，探索將其引入“中文 .+ 職業(yè)技能”教育領(lǐng)域，并研究提出融合發(fā)展的路徑方法，即以高質(zhì)量發(fā)展為生命線，在轉(zhuǎn)變觀念、校企合作、學科基礎(chǔ)、特色優(yōu)勢、師資力量等方面，拓展訂單式人才培養(yǎng)模式與國際中文教育...
擴招擴建背景下重慶市高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展路徑探索 [摘要］梳理了重慶市高職院校發(fā)展的基本狀況，分析了擴招擴建背景下重慶市高職院校的發(fā)展困境，提出了其可持續(xù)發(fā)展路徑，包括多部門協(xié)同轉(zhuǎn)變大眾職業(yè)教育認知，政校企行聯(lián)動構(gòu)建和諧外部環(huán)境，以及院校內(nèi)部建立動態(tài)專業(yè)調(diào)整機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、打造高...
區(qū)域經(jīng)濟適配導向的區(qū)塊鏈專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系構(gòu)建 [摘要］區(qū)塊鏈技術(shù)作為數(shù)字經(jīng)濟核心基礎(chǔ)設(shè)施，其人才供需的結(jié)構(gòu)性失衡已成為制約區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵問題。本研究以滇中經(jīng)濟圈為研究對象，針對區(qū)塊鏈應用型人才供給與產(chǎn)業(yè)需求錯位問題，構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟適配導向的“需求—能力—課程”三維映射模型。基于云南...
融合云南跨境電商產(chǎn)業(yè)的“雙高”專業(yè)群建設(shè)研究 [摘要」融合區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展是職業(yè)教育未來發(fā)展的方向，云南跨境電商產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的融合研究較為缺乏，通過查閱文獻和組織訪談分析云南跨境電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況及產(chǎn)業(yè)對人才的需求特征，結(jié)合云南省內(nèi)高職院校跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)情況，對云...
類型教育視域下高職院校勞動教育的特征、內(nèi)涵與構(gòu)建 [摘要］基于職業(yè)教育的類型定位，分析了高職教育的類型特征，從理論淵源和獨特特征兩個方面分析了高職院校勞動教育的特殊內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，提出高職院校勞動教育的構(gòu)建路徑：構(gòu)建主體雙元性的校企協(xié)同育人機制、設(shè)計凸顯工匠精神的教育內(nèi)容、踐行彰顯實踐...
高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的路徑研究 [摘要」新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要高素質(zhì)勞動者。職業(yè)教育作為類型教育，其核心目標、課程重心、評估標準、社會價值等方面更加突出和強調(diào)人才培養(yǎng)的實踐性，契合高素質(zhì)勞動者的內(nèi)在形成機理。然而，在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)路徑上，存在校企合作、產(chǎn)教融合流于表...
“一帶一路”背景下職業(yè)教育國際化發(fā)展內(nèi)涵與路徑 [摘要］自2013年“一帶一路”倡議實施以來，中國職業(yè)教育國際化已實現(xiàn)覆蓋沿線70多個國家，累計培養(yǎng)全日制來華留學生1.7萬人（人民政協(xié)報，2023年）。通過多維度分析框架，系統(tǒng)闡釋“一帶一路”背景下職業(yè)教育國際化的內(nèi)涵特征與發(fā)展邏輯，面...
高職院校優(yōu)化數(shù)字人才培養(yǎng)鏈的現(xiàn)實需求與策略研究 [摘要］加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟,必須更加重視數(shù)字人才培養(yǎng)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈布局人才培養(yǎng)鏈。當前，蘇州市數(shù)字人才培養(yǎng)存在供給與需求矛盾突出、培養(yǎng)體系滯后、資源投入不足等問題。通過分析蘇州市數(shù)字人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求以及本地高職院校數(shù)字人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與...
新醫(yī)科視域下口腔醫(yī)學繼續(xù)教育課程思政建設(shè)：現(xiàn)實困境與路徑策略 [摘要」在新時代教育改革背景下，課程思政已演進為驅(qū)動專業(yè)教育與價值教育同頻共振的認知重構(gòu)工程。通過解構(gòu)新醫(yī)科理念、課程思政模式、口腔醫(yī)學繼續(xù)教育實踐的互構(gòu)關(guān)系，研究提出課程思政在口腔醫(yī)學繼續(xù)教育中的雙重使命，即實現(xiàn)專業(yè)理性與價值感性辯證統(tǒng)...
高校輔導員在大學生逆商教育中的角色與策略研究 [摘要］逆商作為衡量個體面對逆境時心理韌性與應對能力的重要指標，已成為當代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。高校輔導員作為大學生思政教育的骨干力量，在逆商教育中承擔著思想引領(lǐng)、心理疏導、實踐組織、資源協(xié)調(diào)等多重角色。結(jié)合理論與實踐，系統(tǒng)分...

破壁·融通·提質(zhì) [摘要」世界制造業(yè)智能化浪潮促使對技能型人才的質(zhì)量要求不斷提升，我國職業(yè)教育教學體系更新緩慢、學科交叉不夠充分、產(chǎn)教融合效能偏低等問題依然存在?；凇吨袊圃?025》戰(zhàn)略需求,提出“破壁·融通·提質(zhì)"改革框...
對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究 [摘要］隨著傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)業(yè)對人才的需求也發(fā)生了根本改變。通過對機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，從思政融入、“崗課賽證”融通、產(chǎn)教融合三個方面探索高職院校機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑，為企業(yè)提供具...
“職普融通、產(chǎn)教融合"創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐 [摘要］在我國教育事業(yè)中,職業(yè)教育占據(jù)重要地位。針對當前職業(yè)教育發(fā)展面臨的職普融通路徑尚未完全暢通、產(chǎn)教融合的廣度與深度亦有待拓展等問題，開展高職“職普融通、產(chǎn)教融合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐。為此，需從課程建設(shè)、實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等...
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展視域下新質(zhì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 [摘要」新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展存在伴生耦合關(guān)系。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要職業(yè)教育培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識、責任擔當、跨學科素養(yǎng)、技術(shù)適應性、持續(xù)學習力、數(shù)字化能力的新質(zhì)人才作為支撐。當前，職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程存在產(chǎn)教發(fā)展協(xié)同度弱、...
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高技能數(shù)字安全人才培養(yǎng)路徑研究 [摘要」在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，高技能數(shù)字安全人才培養(yǎng)路徑呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。從數(shù)字安全人才的需求分析出發(fā)，圍繞課程體系與市場需求脫節(jié)、實踐教學資源不足、師資實戰(zhàn)能力不強和產(chǎn)學研合作不緊密等問題，依據(jù)數(shù)字安全領(lǐng)域的最新發(fā)展，從更新育人理念、構(gòu)...
基于產(chǎn)教融合的高職應急救援專業(yè)人才培養(yǎng)策略探究 [摘要］在應急救援行業(yè)蓬勃發(fā)展的當下，高職院校人才培養(yǎng)與市場需求間的斷層愈發(fā)顯著，突出表現(xiàn)為學生實踐操作的短板與創(chuàng)新應急處置能力的匱乏。為彌合這一差距，研究深入剖析基于產(chǎn)教融合的高職應急救援專業(yè)育人路徑。以課程革新為基石，引入災害現(xiàn)場模擬...
高職院?！?357”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究 [摘要］以高職院校專業(yè)群建設(shè)為依托，聚焦 1+x 證書制度下產(chǎn)教融合、政校企合作的運行機制和長效合作機制，深入探討“3357”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。通過對高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，梳理現(xiàn)存問題，并從“三個層面”“三個對應”“五大功能模塊”“...
基于產(chǎn)教共生、價值創(chuàng)造的產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)模式探索與實踐 [摘要］產(chǎn)業(yè)學院以高等職業(yè)院校為重點，由特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建而成并共管共享，其目的是培養(yǎng)適應和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。當前產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)普遍面臨產(chǎn)教...
科教融匯驅(qū)動下智能制造現(xiàn)場工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究 [摘要］在智能制造產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新需求激增的背景下，科教融匯是培育高素質(zhì)現(xiàn)場工程師創(chuàng)新能力的關(guān)鍵途徑。研究剖析了科教融匯驅(qū)動下智能制造現(xiàn)場工程師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要素，包括科學知識體系構(gòu)建、技術(shù)工藝迭代創(chuàng)新及職業(yè)發(fā)展可持續(xù)創(chuàng)新能力等方面...

人工智能時代的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展策略與實踐探索 [摘要」人工智能時代推動著產(chǎn)業(yè)變革，對高水平應用型人才需求愈發(fā)迫切。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院作為產(chǎn)教融合重要載體，肩負著為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)適配人才的重任。圍繞人工智能時代現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院展開全面探究，剖析人工智能時代現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院面臨的挑戰(zhàn)，結(jié)合實際案例提出發(fā)...
產(chǎn)教融合背景下現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院探索與實踐 [摘要］產(chǎn)業(yè)學院是職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合的重要載體。針對當下產(chǎn)業(yè)學院面臨的諸多困境,如管理生態(tài)體系不健全、育人體系與產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)、校企合作課程及實訓建設(shè)滯后等，以常州工程職業(yè)技術(shù)學院地坪產(chǎn)業(yè)學院為實例，從構(gòu)建政校行企深度合作機制、完善治理結(jié)構(gòu)...
現(xiàn)代學徒制下高職校企協(xié)同專業(yè)診改體系構(gòu)建 [摘要］現(xiàn)代學徒制作為深化產(chǎn)教融合、破解職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)性矛盾的核心抓手，其專業(yè)診改體系的構(gòu)建需以“需求導向、動態(tài)閉環(huán)、數(shù)據(jù)驅(qū)動”為原則，形成覆蓋“目標設(shè)定—過程監(jiān)控一成效評價—選代優(yōu)化”的全鏈條治理機制。探索現(xiàn)代學徒制背景下，校企...
新時代高職院校就業(yè)質(zhì)量提升策略研究：概況、問題與對策 [摘要］在新時代大背景下，高職院校提升就業(yè)質(zhì)量成為教育領(lǐng)域關(guān)注的關(guān)鍵議題。伴隨經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及社會對技能型人才需求的改變，高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不僅關(guān)系到學生個人的發(fā)展，而且對職業(yè)教育發(fā)展以及社會的穩(wěn)定與進步意義重大。以云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)...
職業(yè)本科學校實踐教學體系：構(gòu)建邏輯、現(xiàn)實困境及實施路徑 [摘要］實踐教學是職業(yè)本科學校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)本科學校建設(shè)高質(zhì)量實踐教學體系，是適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展、滿足產(chǎn)業(yè)升級需求、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的必然選擇。然而，在構(gòu)建過程中面臨實踐教學理念與定位不匹配、資源建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、評價機制與...

高職課程思政教學評價的價值意蘊、實踐痛點與行動路向 [摘要］教學質(zhì)量評價是實現(xiàn)高職課程思政高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，高職課程思政教學評價存在諸多實踐難題，主要表現(xiàn)為評價參與主體的多元性不足、關(guān)于評價對象的理解尚未統(tǒng)一、評價標準制定呈現(xiàn)過度工具理性傾向、評價方式的適配性不足以及評價的發(fā)展性...
職業(yè)教育質(zhì)量評價指標構(gòu)建：理念、問題與啟示 [摘要］在職業(yè)教育質(zhì)量評價指標體系建設(shè)方面，英國、德國、澳大利亞等發(fā)達國家積極踐行“以人為本”“重在過程”“終身學習”的育人理念，形成了具有借鑒意義的寶貴經(jīng)驗。我國職業(yè)教育評價改革始終堅持以“促進學生全面發(fā)展”為核心理念，但在具體評價指標...
數(shù)智賦能職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)評價機制高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究 [摘要］聚焦職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)評價機制的高質(zhì)量發(fā)展問題，以河北省10所職業(yè)院校468名教師為樣本，通過混合研究方法揭示了當前評價體系存在的碎片化、滯后性和反饋薄弱等核心問題。研究發(fā)現(xiàn)，教師數(shù)字素養(yǎng)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性差異：數(shù)字化意識整體積極，但應...
三階驅(qū)動：職業(yè)能力導向下高校數(shù)學動態(tài)評價體系構(gòu)建 [摘要］職業(yè)能力導向下高校數(shù)學教育評價體系轉(zhuǎn)型是高等教育改革的必然趨勢。通過解析知識內(nèi)化、能力遷移、實踐應用的三階驅(qū)動邏輯，揭示傳統(tǒng)評價模式在維度偏差、反饋缺失、指標僵化、主體單一等方面的現(xiàn)實困境。研究構(gòu)建包含多維度評價框架、螺旋反饋機制...

基于項目式學習的職業(yè)教育新型活頁式教材編寫與實踐研究 [摘要］隨著職業(yè)教育改革的持續(xù)深化，教材作為教學活動的核心載體，亟須適應產(chǎn)教融合、工學結(jié)合的新要求。以項目式學習理論為指導，結(jié)合植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程實踐,對職業(yè)教育新型活頁式教材的內(nèi)涵、開發(fā)路徑及開發(fā)注意事項進行深度剖析，旨在為職業(yè)教育教...
高等職業(yè)教育活頁式教材的開發(fā)研究 [摘要］分析化學作為高等職業(yè)院?；瘜W類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其傳統(tǒng)教材普遍存在理論性過強、形式單一、內(nèi)容更新滯后、育人功能薄弱等突出問題。針對這一現(xiàn)狀，通過系統(tǒng)調(diào)研和深入分析，提出了《分析化學》活頁式教材開發(fā)流程。教材建設(shè)以“立德樹人、校企...

新時期革新高職思政課程的應有之義與破解之道 [摘要」步入新時代以來，職業(yè)類型日趨多樣，教育領(lǐng)域也在積極探索新的發(fā)展路徑。高職院校必須主動回應時代的呼喚，以學生成長為核心目標，不斷挖掘思政教育內(nèi)在的育人價值，努力打造富有時代氣息、體現(xiàn)職業(yè)特色并充滿文化自信的課程體系。針對當前高職思政...
“崗課賽證訓創(chuàng)”融合育人模式下高職院校幼兒文學課程教學改革初探 [摘要］以高職學前教育專業(yè)的幼兒文學課程為例，探討“崗課賽證訓創(chuàng)”融合育人模式下的教學改革實踐。首先，分析高職院校幼兒文學課程教學現(xiàn)狀以及存在的問題。其次，從“崗課賽證訓創(chuàng)"融合理念出發(fā)，明確課程改革的目標定位和能力導向，提出課...
基于ChatGPT的五年制高職英語“沉浸式對話”教學模式構(gòu)建 [摘要」ChatGPT為推動五年制高職英語教學模式創(chuàng)新提供了新路徑。通過分析理論概念界定、實施原則提煉及策略構(gòu)建，系統(tǒng)構(gòu)建了基于ChatGPT的“沉浸式對話"教學模式。該模式明確五年制高職英語、沉浸式對話教學、ChatGPT應用...
產(chǎn)教融合背景下機械創(chuàng)新設(shè)計課程教學改革與實踐 [摘要］依據(jù)人力資源社會保障部辦公廳發(fā)布的《34個專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準和課程設(shè)置方案》和產(chǎn)教融合背景下校企合作現(xiàn)代學徒制班學生(學徒)崗位技能培訓及課程學習目標，按照項目化教學的內(nèi)在邏輯重構(gòu)機械創(chuàng)新設(shè)計課程內(nèi)容，以課程標...
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下電商類課程混合式教學模式重構(gòu)：價值維度、實施障礙與改革路徑 [摘要」在數(shù)字經(jīng)濟同職業(yè)教育深度融合的大環(huán)境下，電子商務(wù)類課程的教學方式面臨更高要求，混合式教學憑借其結(jié)構(gòu)靈活、資源多樣、交互性強的優(yōu)點，成為強化電商課程系統(tǒng)性與實踐性的有效手段。當前高校在教學實踐中依舊面臨教師角色轉(zhuǎn)變不夠及時、平臺功能...

高職交通土建類專業(yè)虛擬仿真實訓基地積分制共建共享模式研究 [摘要］交通強國背景下，交通土建行業(yè)技術(shù)快速迭代，亟須政行企校聯(lián)合共建實訓基地以滿足行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展階段人才培養(yǎng)需求。經(jīng)研究，虛擬仿真實訓基地按照“企業(yè)出題、學校答題、產(chǎn)業(yè)驗題”的協(xié)同共建思路能滿足多方利益需求。然而，在合作共建的具體方式上...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型下高職建筑設(shè)計類專業(yè)BIM技術(shù) 培養(yǎng)體系的重構(gòu)與實踐 [摘要］將AIGC技術(shù)融入高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建智能建造時代創(chuàng)新型教學框架。研究分析建筑產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下BIM技術(shù)發(fā)展態(tài)勢及教學挑戰(zhàn)，分析AIGC技術(shù)于建筑設(shè)計類專業(yè)的應用現(xiàn)狀及對BIM教育的啟示，提出“三維度九要素&q...
民辦高職院校書畫藝術(shù)專業(yè)產(chǎn)學研結(jié)合的新探索 [摘要」在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，產(chǎn)學研結(jié)合教學模式發(fā)揮著重要作用。這種教學模式強調(diào)產(chǎn)業(yè)、學校、研究機構(gòu)的跨界融合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，為職業(yè)教育提供新的教育路徑。作為高等職業(yè)院校群體中獨具特點的民辦高職院校，在此方面面臨一些現(xiàn)實問題。立足民辦...
AI賦能視角下“一課三融”課程建設(shè)模式創(chuàng)新與實踐探索 [摘要］人工智能的飛速發(fā)展正推動教育領(lǐng)域的深刻變革。聚焦職業(yè)教育課程建設(shè)，以交通類職業(yè)院校課程建設(shè)為例，探討人工智能賦能下“一課三融"(融產(chǎn)業(yè)、融思政、融雙創(chuàng))課程模式的創(chuàng)新與實踐，通過“產(chǎn)業(yè)需求導向—思政價值引領(lǐng)—創(chuàng)新能力驅(qū)動...

以“講好新時代中國故事”構(gòu)建思政課教學話語體系 [摘要」構(gòu)建思政課教學話語體系是實現(xiàn)思政課優(yōu)化創(chuàng)新的重要舉措?；谛聲r代百年未有之大變局和青年學生群體的發(fā)展特點，以“講好新時代中國故事”為切入點，圍繞思政課話語敘事方式、創(chuàng)建中國故事語料庫和打造“四個課堂”，構(gòu)建契合時代發(fā)展的思政教學話...
工匠精神融入高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育的路徑探索 [摘要］隨著數(shù)字經(jīng)濟的興起，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為推動社會進步的核心引擎。從5G網(wǎng)絡(luò)的大覆蓋到云計算和大數(shù)據(jù)的深度應用，技術(shù)創(chuàng)新不僅改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，更對人才素質(zhì)提出了新要求。高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)應用型人才的重要搖籃。深入探討工匠精神...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育產(chǎn)教融合新模式研究 [摘要］數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，傳統(tǒng)產(chǎn)教融合模式面臨諸多挑戰(zhàn)。通過文獻研究、案例分析以及實證調(diào)研等方法，深入探討了數(shù)字化技術(shù)如何推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化平臺能夠打破時空限制，實現(xiàn)教育資源共享化與產(chǎn)業(yè)需求精準對接;智能技術(shù)促...
職業(yè)院校教育數(shù)字化賦能思政教育創(chuàng)新探究 [摘要］面對人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的快速演進，傳統(tǒng)的思政教育模式在內(nèi)容、形式和效能上日益顯現(xiàn)出適應性不足的問題，而以技術(shù)驅(qū)動實現(xiàn)思政教育的內(nèi)容創(chuàng)新、模式重構(gòu)與實踐變革，是職業(yè)院校亟須破解的重要課題。通過分析職業(yè)院校教育數(shù)字化賦能...
產(chǎn)教融合視域下高職院校勞動教育課程體系重構(gòu)與實踐探索 [摘要」勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。與此同時，國家明確要求職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)工匠型技術(shù)技能人才。勞動教育與產(chǎn)教融合在政策層面已形成“目標共...