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一分為三：讓思維走向深刻與靈動

——《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》教學設(shè)計研習

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摘 要 語文教學要達致精致、飽滿、深刻、靈動之境，在文本解讀、教學設(shè)計、師生對話中，均應注意一分為三思維藝術(shù)的統(tǒng)攝。同時，還應注意引進學術(shù)前沿的源頭活水，滋養(yǎng)學生的理性與靈性；不能就文本教文本，而應上升到“這一類”知識模型建構(gòu)的高度展開教學；也不能就知識教知識，而應將自我的情感、生命體驗與認知帶進課堂，讓教學充滿生命的溫度。（剩余5646字）

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