基于教學(xué)邏輯重構(gòu)的區(qū)域幼小協(xié)同育人實(shí)踐

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幼小銜接對于兒童的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)前教育質(zhì)量的延續(xù)以及基礎(chǔ)教育質(zhì)量的整體提升具有重要的戰(zhàn)略意義。基于這一認(rèn)識，深圳市南山區(qū)近年來經(jīng)過持續(xù)的探索，對幼小銜接工作進(jìn)行改革。前期以幼兒園為改革主陣地，將“去小學(xué)化"作為常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容，禁止在幼兒園階段提前教授小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵幼小開展合作以了解兒童在銜接期的困難和需求，推動雙方對幼小銜接的價(jià)值形成基本的共識。（剩余5936字）