讓保育員成為有意識(shí)的教育者

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保育員作為幼兒身邊的“重要他人”，密切地參與幼兒的一日生活，對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的影響。然而多數(shù)家長(zhǎng)、教師，甚至是園所管理者和保育員自己，都認(rèn)為保育員的工作門檻不高，只需做好保潔、消毒等簡(jiǎn)單、機(jī)械的工作即可。保育員被排除在教師團(tuán)隊(duì)之外，幾乎不參與有關(guān)教育教學(xué)的活動(dòng)，更別說在教研活動(dòng)中發(fā)聲了。保育員在教育教學(xué)工作中的缺席以及被邊緣化的現(xiàn)狀，顯然是與“保教結(jié)合”理念相悖的，不僅不利于保育員的專業(yè)成長(zhǎng)，也無益于“兩教一保"組合攜手，共同助推幼兒的發(fā)展。（剩余5079字）