進(jìn)階教研提升教師形成性評價素養(yǎng)

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基于教育評價范式從“結(jié)果導(dǎo)向"向“過程導(dǎo)向"轉(zhuǎn)型的大背景，形成性評價素養(yǎng)作為教師“通過持續(xù)觀察、解釋與反饋促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展"的一種綜合素養(yǎng)，業(yè)已成為學(xué)前教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵杠桿。我園自上世紀(jì)80年代起，相繼開展了一系列綜合課程的評價研究，逐步引導(dǎo)教師樹立起以兒童發(fā)展為導(dǎo)向的形成性評價觀念，也幫助教師積累了一定的評價經(jīng)驗。（剩余5525字）