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珍視教師在形成性評價中的“非人造”智能

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郭良菁，教育學博士，南京師范大學教育科學學院副教授，世界學前教育組織（OMEP）中國委員會副主席

“形成性評價"這一概念的提出，在教育評價改革的歷史上具有重要意義，凸顯了“因材（因人）施教”的評價目的，即及時評價“學"的狀況以調適“教”。有了這樣的目的，教育者評價學習者的視角便不再只是比較、鑒定（貼等級標簽）或選拔，即所謂的終結性評價，而是在日復一日的工作中持續(xù)關心學習者的學習狀況。（剩余3808字）

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