從兒童觀察到課程調(diào)適

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“觀察”一詞對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不陌生，然而，在日常教育實(shí)踐中，教師對(duì)于觀察兒童仍有不少困惑：什么是觀察兒童？教師為什么要觀察兒童？觀察兒童之后又該做些什么？《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師“在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)”。在課程評(píng)價(jià)的改革中，我們鼓勵(lì)和支持教師通過(guò)觀察去感知每一個(gè)有著鮮活生命力的兒童，在兒童觀察與課程調(diào)適之間建立聯(lián)系，從而對(duì)兒童的學(xué)習(xí)給予適切的支持，真正促進(jìn)兒童的發(fā)展。（剩余5700字）