數(shù)學課堂學習活動設計的問題、成因及對策
【摘 要】教師在進行數(shù)學活動設計時不乏“形式化”“淺表化”“點狀化”等問題，從而導致數(shù)學活動的低效或無效。真正的數(shù)學活動應該是為達成課堂教學目標，在教師引導下學生自主參與的數(shù)學學習活動，應突出導向化、數(shù)學化和序列化。
【關鍵詞】學習活動 導向化 數(shù)學化 序列化
數(shù)學課程標準明確指出，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。（剩余3290字）