循語(yǔ)用之梯，入審美之境

——“雙減”背景下扎根語(yǔ)文課堂滲透審美教育

【摘 要】當(dāng)前“雙減”教育背景之下，教師迫切需要扎根語(yǔ)文課堂提質(zhì)增效，讓語(yǔ)用習(xí)得真實(shí)發(fā)生，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)“美感”。本文從推敲詞語(yǔ)，體會(huì)用詞精妙，感受語(yǔ)言美;賞析句子，理解修辭手法，體會(huì)修辭美;把握篇章，探究行文布局，領(lǐng)悟構(gòu)思美;分析音韻，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言節(jié)奏，領(lǐng)略節(jié)奏美等方面進(jìn)行闡述，以真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的“華麗”轉(zhuǎn)身。（剩余5069字）