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小學低年級數學教學中學具使用的實效性研究

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【摘 要】數學是一門抽形性、邏輯性較強的學科，每個數學概念、公式、算理、法則都是通過抽象概括和邏輯推理得出的。而小學低年級學生的理解認知能力還比較弱，對知識的學習和理解仍主要以具象思維為主，對肢體動作和直觀感知的依賴性較強，因此，在進行數學知識學習時普遍比較吃力。為幫助低年級學生更好地理解數學知識，提升數學課堂的教學質量與效率，數學教師應更加重視學具在數學教學中的應用。（剩余3477字）

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