數(shù)智技術(shù)賦能學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)型

—— 以廣州市華穎外國語學(xué)校為例

【摘 要】文章以廣州市華穎外國語學(xué)校為案例，深入剖析該校翻轉(zhuǎn)課堂、精準教學(xué)及人機協(xié)同教學(xué)三個階段的數(shù)智化教學(xué)轉(zhuǎn)型歷程，總結(jié)形成“問題定位—技術(shù)適配—模式創(chuàng)新—組織進化—整校推進”的學(xué)校數(shù)智化教學(xué)轉(zhuǎn)型五維協(xié)同模型，實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)從經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)智驅(qū)動的跨越式發(fā)展。文章提出未來的數(shù)智化教學(xué)仍需持續(xù)關(guān)注技術(shù)倫理，從“技術(shù)賦能”走向“數(shù)智內(nèi)生”，保持數(shù)智化與人文性的動態(tài)平衡。（剩余4676字）