小學科學 “探究實踐”教學路徑探索

——以教科版四年級上冊“運動的小車”的教學為例

打開文本圖片集

我國非常重視科學教育，在2001年我國的基礎(chǔ)教育課程改革中將“科學探究”作為我國科學教育改革的基本理念和重要內(nèi)容。隨著課程改革二十余年的推進，《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中將“探究實踐”作為關(guān)鍵詞，取代了“科學探究”。為什么新課標提出了“探究實踐”而不再繼續(xù)使用“科學探究”？“科學實踐”與“探究實踐”有什么區(qū)別和聯(lián)系？一線教師如何實現(xiàn)讓學生從“科學探究”向“探究實踐”的學習轉(zhuǎn)變？這些問題值得教師深入思考。（剩余3518字）