在“學(xué)習(xí)共同體”中促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)能動(dòng)學(xué)習(xí)

——以英語(yǔ)閱讀魔盒WeCanMakeGraphs為例

打開文本圖片集

“能動(dòng)學(xué)習(xí)”通常指學(xué)生主動(dòng)通過(guò)與外界的相互作用，批判性地自主建構(gòu)新的理解并融入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的深入性、學(xué)習(xí)方式的協(xié)同性、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的積極性。

遵循能動(dòng)學(xué)習(xí)理念，“學(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中單一的學(xué)習(xí)形式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；促使學(xué)生在小組活動(dòng)中互動(dòng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，自主探究語(yǔ)篇內(nèi)容，完成一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并與組員之間能夠積極互評(píng)，有效促進(jìn)了小學(xué)生英語(yǔ)能動(dòng)學(xué)習(xí)。（剩余5516字）