“五環(huán)”聯(lián)動：習作單元一體化教學實踐

——以統(tǒng)編語文教材四年級下冊第五單元為例

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［摘 要］習作單元是提升學生習作能力的重要載體。然而，當前的習作教學仍存在諸多問題。在習作教學中，教師可以從統(tǒng)整教材定目標、任務驅動激興趣、搭建支架習方法、有序訓練用方法、評價導航促提升等“五環(huán)”出發(fā)，不斷培養(yǎng)學生的習作能力，提升習作教學成效。

［關鍵詞］習作單元；學習支架；“教—學—評”一致性；一體化教學

［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）07-0086-04

統(tǒng)編語文教材從三年級開始，每冊書除了普通單元，還增加了一個策略單元和一個習作單元。（剩余4369字）