項目式學習在整本書閱讀教學中的應(yīng)用探究

打開文本圖片集

［摘 要］整本書閱讀是《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出的“六大學習任務(wù)群”之一。文章從學生的學習主體性出發(fā)，將項目式學習引入整本書閱讀中，探討如何創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境，設(shè)計有效的項目活動，呈現(xiàn)可視化的成果表達，構(gòu)建立體多元的項目評價，從而發(fā)掘出一條具有積極意義的整本書閱讀實踐路徑，改變當前整本書閱讀教學生態(tài)，真正提升學生的語文核心素養(yǎng)。（剩余3472字）