凝“篇”聚力促表達：單元整體視域下的單篇教學(xué)路徑

——以四年級上冊《女媧補天》為例

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［摘 要］當(dāng)前單篇教學(xué)存在零碎化的問題，于是單元整體視域下的單篇教學(xué)應(yīng)運而生。以《女媧補天》為例，教師遵循單元整體視域下單篇教學(xué)的設(shè)計原則，即瞻前顧后、要素聚焦、評價導(dǎo)航，依照單元整體視域下單篇教學(xué)的實踐路徑：先構(gòu)建教學(xué)框架，形成協(xié)同效應(yīng)，再聚焦具體文本，落實素養(yǎng)目標(biāo)，最后開展任務(wù)驅(qū)動，提升表達能力，有助于學(xué)生的知識整合和能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達能力。（剩余4013字）