學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下高中地理項(xiàng)目式教學(xué)探究

——以“太湖藍(lán)藻問(wèn)題”為例

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摘要：以太湖流域藍(lán)藻暴發(fā)事件為現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)對(duì)課標(biāo)與教材的分析，以“人地關(guān)系”這一大概念為統(tǒng)攝，開展學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)嘗試，提出太湖藍(lán)藻之“源”、太湖藍(lán)藻之“禍”、太湖藍(lán)藻之“治”三個(gè)微項(xiàng)目，結(jié)合課標(biāo)制訂教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)量規(guī)。在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)對(duì)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生在理解人地關(guān)系和區(qū)域整體性的基礎(chǔ)上加深對(duì)人地協(xié)調(diào)觀的理解，體現(xiàn)地理學(xué)科核心育人觀念。（剩余2959字）