減負背景下提升“初中化學計算”課堂教學效能的策略研究

打開文本圖片集

摘 要：“雙減”政策背景下，如何有效提升課堂教學效能？筆者針對初中化學教學中的重點和難點內(nèi)容之一的化學方程式的計算，提出突破常規(guī)“題海式”的教學模式，把學生從“做題者”變成“出題者”來引導其學習，變被動解題為主動設題，在“考別人”的過程中實現(xiàn)自身“學更好”，從而有效提升課堂的現(xiàn)場教學質量。

關鍵詞：減負;初中化學計算;提升;課堂教學效能;策略

中圖分類號：G633.8   文獻標識碼：A   文章編號：1673-8918（2022）21-0131-04

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，其中主要內(nèi)容之一是要求有效減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔，這就要求教師在課堂有限的時間里，有效地傳授知識，這就更加突出了提升教學課堂效能的重要性。（剩余5626字）