簡(jiǎn)析巧用綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究的策略

摘 要：學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏是現(xiàn)代教育的通病，學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力等需要通過綜合實(shí)踐獲得成長(zhǎng)，特別是地理課程，更注重其中的實(shí)踐，但是由于學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地的限制，教師無(wú)法給學(xué)生提供較好的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，同時(shí)教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)組織策劃經(jīng)驗(yàn)也有一些欠缺?；诖?，文章提出了提升教師素養(yǎng)、豐富活動(dòng)內(nèi)容、完善實(shí)施過程、嘗試多元評(píng)價(jià)以及健全保障機(jī)制的教育策略，可以提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，減少學(xué)校在實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè)方面的支出，從而給學(xué)生提供更高質(zhì)量的地理課程實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力，并培養(yǎng)他們對(duì)地理課程更大的學(xué)習(xí)興趣。（剩余5892字）