“數(shù)學小講師”推進大單元教學育人方式轉(zhuǎn)型

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在《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的指導下，大單元教學理念逐漸成為現(xiàn)代教育改革的重要方向。大單元教學通過系統(tǒng)化的課程設計，能夠?qū)⒍鄠€相關知識點有機整合，讓學生在更廣闊的知識背景中理解并掌握數(shù)學概念。在這一背景下，教師可以將“數(shù)學小講師”模式作為大單元教學的重要補充，通過讓學生擔任小講師的角色，主動參與知識的學習以及課堂互動，這樣既能夠強化學生對所學知識的理解，又能夠鍛煉其語言組織能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)。（剩余4302字）