小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的策略研究

——以“多邊形的面積”大單元教學(xué)為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教育正經(jīng)歷從知識(shí)本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型，課堂教學(xué)既迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著全新的挑戰(zhàn)。新課程改革縱深發(fā)展的背景下，如何解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的知識(shí)碎片化、情境割裂化、思維淺表化等問(wèn)題，成為數(shù)學(xué)教師深入研討的熱點(diǎn)話題。在此視域下，以深度學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的大單元教學(xué)，憑借其突出優(yōu)勢(shì)備受關(guān)注。（剩余4483字）