UbD理論下小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”單元教學(xué)探索

在教育理念不斷迭代革新的當(dāng)下，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)置于關(guān)鍵位置，大單元教學(xué)順勢成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中的重要方向。UbD（UnderstandingbyDesign)理論聚焦于促進(jìn)學(xué)生的深度理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心技能，其獨(dú)樹一幟的逆向設(shè)計理念，為大單元教學(xué)建構(gòu)一套科學(xué)、縝密的設(shè)計路徑。（剩余3158字）