小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學策略研究

——以“小數(shù)除法”計算教學為例

當前的小學數(shù)學課堂教學，有的教師僅僅按部就班依據(jù)教材上的內(nèi)容設(shè)計，分課時進行教學，課堂中常出現(xiàn)短時間思考、知識零散等現(xiàn)象，缺乏完整的結(jié)構(gòu)性。其實，數(shù)學知識之間是有關(guān)聯(lián)的。教師應該整體審視教材，用聯(lián)系的觀點把握每一單元內(nèi)容，跳出單元看單元。教師要善于尋找知識的連接點，從整體脈絡(luò)上分析教學內(nèi)容，促進學生認知結(jié)構(gòu)的整體變化，用“結(jié)構(gòu)”的力量促進學生對知識的理解與遷移。（剩余3022字）