單元整體視域下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究

——以“解直角三角形”為例

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基于單元整體視域設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，需教師學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)化的思維探尋知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，追溯知識(shí)本源，通過一定的教學(xué)方法鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)做鋪墊.然而，當(dāng)下仍有部分教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中依然延續(xù)“知識(shí)點(diǎn)一例題一練習(xí)"的老套路.但單元整體視域下的復(fù)習(xí)教學(xué)講究的是“融通”與“創(chuàng)新”，即根據(jù)學(xué)情設(shè)（剩余4391字）