基于單元整體視角的復(fù)習(xí)課教學(xué)探索

——以“一次函數(shù)”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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教育壓力的普遍增大，對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的影響.為此，國(guó)家特別針對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生提出了“雙減"政策，以從真正意義上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān).教師基于單元整體視角梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、制定目標(biāo)、安排教學(xué)與評(píng)價(jià)等，可達(dá)到"減負(fù)增效"的目的.下面，筆者以“一次函數(shù)"的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，談?wù)勅绾谓瑁ㄊＳ?470字）