基于“深度學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考

——以“因式分解”的教學(xué)為例

［摘要］隨著新課改的深入推進(jìn)，“深度學(xué)習(xí)”理念備受關(guān)注. 如何從教材出發(fā)，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的必要性與重要性，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷拓展思維，獲得良好的學(xué)習(xí)能力呢？文章以深度學(xué)習(xí)的意義為起點(diǎn)，從“探索教學(xué)意義，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”“踐行深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維發(fā)展”“適當(dāng)拓展延伸，發(fā)展核心素養(yǎng)”等方面對(duì)“因式分解”（剩余4858字）