青年教師關(guān)于創(chuàng)新鄉(xiāng)村數(shù)學實踐教育模式的構(gòu)思

——以“玩轉(zhuǎn)數(shù)學”社團為載體

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一、現(xiàn)實困境：鄉(xiāng)村數(shù)學教學現(xiàn)狀的雙重結(jié)構(gòu)性矛盾

（一）學生維度：知識“留”于紙面

1.數(shù)學認知存在局限。在數(shù)學的學習過程中，有一種常見的刻板印象：數(shù)學是一門令人生畏的學科，只有少部分學優(yōu)生可以學好。除了加減乘除在生活中應用較多外，其他的數(shù)學知識與現(xiàn)實應用幾乎是脫鉤的。盡管在考試中取得一個令人滿意的分數(shù)，但學生長期如此就缺乏知識的遷移能力。（剩余2752字）