“創(chuàng)意物化”類綜合實踐活動評價量表的開發(fā)

——以“小貓收納盒制作評價量表設計”為例

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【摘 要】綜合實踐活動課程中“創(chuàng)意物化”類活動重在學生習得創(chuàng)意方法、形成創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)意能力。實踐中，師生共同研制合理的評價指標、描述適切的表現(xiàn)等級、綜合形成可操作的評價量表，用學生參與設計的評價量表引領(lǐng)“創(chuàng)意物化”類綜合實踐活動的實施，提升實踐創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)生素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意物化 綜合實踐活動 評價量表

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》對小學階段創(chuàng)意物化的目標表述為：通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作的基本技能；學會運用信息技術(shù)，設計并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品。（剩余4471字）