“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的思考

課堂教學(xué)先是經(jīng)歷了由“教學(xué)目標(biāo)”到“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變，而后又經(jīng)歷了由“雙基目標(biāo)”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)目標(biāo)”的變化。由“教學(xué)目標(biāo)”到“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)習(xí)主體由“教師”轉(zhuǎn)化成了“學(xué)生”，任何變革都是非常緩慢的，現(xiàn)在還有許多教師寫(xiě)的是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，落實(shí)到課堂上的仍然是“教學(xué)目標(biāo)”，總不敢放手，唯恐教師不講學(xué)生就不會(huì)，課堂上仍然是以教師為主體。（剩余745字）