PIRLS閱讀理解層次在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

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摘  要：小學(xué)階段是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，借鑒PIRLS閱讀理解層次，結(jié)合小學(xué)語文統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)中的課程內(nèi)容，梳理不同學(xué)段學(xué)生閱讀能力的發(fā)展要求，開展目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、層次漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，提煉出針對(duì)性的教學(xué)策略，有助于幫助學(xué)生提升“識(shí)別與提取、推論與判斷、整合與解釋、評(píng)價(jià)與反思”的閱讀能力，進(jìn)而提升語文學(xué)科素養(yǎng)。（剩余3792字）