Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合案例教學(xué)法在“健康評估”課程中的應(yīng)用

打開文本圖片集

摘 要：目的：觀察Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合案例教學(xué)法在“健康評估”課程中的應(yīng)用效果。方法：選擇2022年9月—2023年6月的四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)2個班級的學(xué)生為研究對象，隨機(jī)抽取1個班級的49名學(xué)生作為實驗組，采用Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合案例教學(xué)法；另一個班級的48名學(xué)生作為對照組，采用常規(guī)教學(xué)。（剩余5190字）