基于感知價值的研究生混合式教學(xué)方法接受意愿研究

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摘 要：為保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，教學(xué)方法的評價模式亟須完善，對于混合式教學(xué)方法、教學(xué)效果的討論，學(xué)生的接受度尤為重要。本文基于感知價值理論，從研究生課堂體驗的感知價值角度出發(fā)，構(gòu)建混合式教學(xué)接受意愿模型，分析影響研究生混合式教學(xué)方法接受意愿的關(guān)鍵因素。結(jié)果表明：研究生主要從對混合式教學(xué)的感知利得和感知利失兩個維度衡量其價值，并以此作為是否愿意接受該教學(xué)模式的主要參考因素。（剩余5963字）