與時(shí)俱進(jìn)的“數(shù)字信號(hào)處理”教學(xué)改革探索

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摘 要：傳統(tǒng)的“數(shù)字信號(hào)處理”課程授課方式只注重理論公式的推導(dǎo)，而忽略理論與實(shí)踐的結(jié)合。針對(duì)數(shù)字信號(hào)處理公式推導(dǎo)煩瑣，教學(xué)內(nèi)容滯后于相關(guān)前沿技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀。本文提出“數(shù)字信號(hào)處理”課程的教學(xué)改革思路：理清數(shù)字信號(hào)處理的底層邏輯，思維導(dǎo)圖貫穿課程學(xué)習(xí)過程；與連續(xù)信號(hào)與系統(tǒng)類比學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從仿真實(shí)驗(yàn)的角度加深對(duì)知識(shí)的掌握程度；利用數(shù)字平臺(tái)提供開放的教學(xué)資源，跟進(jìn)現(xiàn)代相關(guān)技術(shù)；融會(huì)貫通電子信息工程專業(yè)相關(guān)課程，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)性思維。（剩余5260字）