基于SEEQ的學前教育專業(yè)核心課程教學效果評價

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摘要：以C學院221名學前教育專業(yè)學生為研究對象，采用SEEQ問卷評價學前教育專業(yè)核心課程授課教師的教學效果。結果發(fā)現(xiàn)，從總體上來看，學生對學前教育專業(yè)核心課程的教學活動評價較一致，滿意度較高；從項目得分來看，教師教學形式不生動，教學內容偏陳舊；從維度得分來看，“教學管理”和“群體互動”兩個維度的平均分較高，而“學習價值”和“教學熱情”的平均分較低；教師教學效果評價在學生性別上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為在“教師個性”和“功課量/難度”上，女生評價得分均顯著高于男生；教師教學效果評價在學生是否有班干部經(jīng)歷亦存在顯著差異，具體表現(xiàn)為有班干部經(jīng)歷的學生在“學習價值”“知識寬度”和“教師個性”三個維度上的平均分顯著高于沒有班干部經(jīng)歷的學生，而在“群體互動”上有班干部經(jīng)歷的學生的平均分顯著低于沒有班干部經(jīng)歷的學生。（剩余4927字）