“托幼一體化”背景下高職學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐思考

摘要：高職院校是我國(guó)技術(shù)型人才的主要培養(yǎng)基地，隨著教育改革的發(fā)展，“托幼一體化”背景下高職學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)成為當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，本文將針對(duì)這一問題進(jìn)行分析，通過對(duì)其意義和發(fā)展中存在問題的探討，給出合理化建議，目的在于提升高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的幼兒教師。

關(guān)鍵詞：托幼一體化；學(xué)前教育；群建設(shè)

教育的發(fā)展不斷面向未來，時(shí)代的要求是教育改革的導(dǎo)向，就當(dāng)下時(shí)代發(fā)展而言，人才培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的教授，更加注重人才核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，其中實(shí)踐部分是關(guān)鍵維度，而教育領(lǐng)域內(nèi)衍生的概念，專業(yè)群建設(shè)成為當(dāng)下職業(yè)教育關(guān)注的重點(diǎn)，專業(yè)群建設(shè)，指的是高職院校針對(duì)某一特定服務(wù)領(lǐng)域或產(chǎn)業(yè)鏈，以其內(nèi)部具有明顯優(yōu)勢(shì)或獨(dú)具特色的核心專業(yè)為主導(dǎo)，將與之相關(guān)的各個(gè)專業(yè)進(jìn)行深度整合，進(jìn)而形成具有獨(dú)特專業(yè)特性的教育聯(lián)合體。（剩余5362字）