任務(wù)小組合作法在高校思政課堂中的運(yùn)用

摘要 隨著高質(zhì)量教學(xué)理念的提出，各種教育方法紛紛涌現(xiàn)。傳統(tǒng)課堂教育中，師生是“一對(duì)多”“點(diǎn)到面”的模式，教師為知識(shí)的傳遞者，學(xué)生為知識(shí)被動(dòng)的接受者，師生課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生討論問題參與度不高，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章以高校思政課堂教學(xué)方法為研究對(duì)象，圍繞“以學(xué)生為中心”，思政理論課堂應(yīng)該如何高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以沉浸式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、統(tǒng)籌規(guī)劃等綜合能力。（剩余5885字）