小學生數(shù)學課堂合作學習中的教師角色定位及作用

摘要 合作學習作為一種新型的教學方式，在小學數(shù)學課堂上正成為一種常態(tài)化的教學活動，尤其在小學高年級學生的數(shù)學課堂中開展合作學習，操作性更強，效果更理想。但由于很多小學數(shù)學教師在合作學習教學的理解和實踐中存在誤區(qū)，在課堂教學中扮演的角色定位不當，使合作學習教學難以發(fā)揮有效的作用。本文通過自身教學研究以及問卷走訪形式列舉很多小學數(shù)學課堂合作學習中出現(xiàn)的問題，并且提出了具體、有效的解決方法，其中關于小學高年級數(shù)學課堂中合作學習的研究與探討深入而細致，引人深思，值得借鑒。（剩余5307字）